新课改小学班级管理中师生和谐关系的创建

戴清霞

【摘 要】班级管理是一门艺术，和谐的师生关系是管理好班级的基础。在班级管理中，只有建立和谐的师生关系，才能从中汲取快乐，享受成功。

【关键词】创建 和谐关系 享受 成功

班主任是学生接触最多的老师，其言行对学生起着榜样的效应。其中班主任的情感教育尤其重要。作为一名普通的小学班主任，落实“以人为本”，就是要尊重爱护学生，建立和谐的师生关系，组建一个团结向上，积极进取，有凝聚力的班集体，以便激发学生各种潜能，从学生的进步和成长中，享受成功的快乐。因此和谐的师生关系是管理好班级的基础。担任多年班主任工作的亲身经历让我深切的感受到：在班级管理中，只有建立和谐的师生关系，才能从中汲取快乐，享受成功。如何才能建立和谐的师生关系呢？

一、宽容学生等于拯救自己

我们常说“学生毕竟是学生”，他们由于年龄的关系，思想幼稚，控制能力差，犯错误是难免的，大人都犯错误，更何况是学生呢。这样一想，我们的心态就平和了，对他们的错误就能够容忍，就不会大发雷霆了。大多数学生犯了错误后都会内疚，如果我们大骂一通，就会使他的内疚抵消，就会伤害他们，使他们产生逆反心理，变本加厉，破罐子破摔。这样不但不利于学生改正错误，而且影响了和谐的师生关系。

记得有一次周会，因为个别同学的小错不断，我用多半节课历数学生的不是，发火发了个痛快。发完了火再看学生的表现，满想效果会好些，可是没想到，那几个调皮蛋儿还是我行我素，班级状况依然如故。几天之后批阅作业时，发现一个同学冒着被同学骂“汉奸”的危险给我写的字条，大意是：你刚骂过我们出门，同学们就哈哈大笑，还阴阳怪气的模仿你，你还是不要骂了。我深深地体会到，发火伤害别人，也伤害自己。之后，当遭遇学生犯了错，我首先说服自己，以宽容的胸怀对待学生，对他们的行为先表示理解，然后再“动之以情，晓之以理”，让他们认识到自己错误的严重性，培养他们的集体荣誉感。原谅他们，才会有一颗平常心，才能愉快的工作。宽容学生，就等于拯救自己。

二、运用激励策略，激发学生的班级责任感

现在班级中的小学生几乎有一半是独生子女，他们在学习过程中，缺乏一定的责任感，不能真正理解班集体的内涵。鉴于此，笔者运用激励的方法来有意识地渗透、培养学生的班级责任感，强化学生之间、师生之间的关系。例如：（1）责任激励。小学生思维敏捷，对任何事情都抱着跃跃欲试的态度。笔者在教学过程中，为了提高学生的积极性，强化学生自身的责任感，采取责任激励策略，即：班干部轮流做，让每位学生都参与到班级管理中来，激发学生的主人翁意识，从而来增强他们自身的责任感。（2）荣誉激励。小学生都希望得到教师的认可，希望能够被表扬，获得同伴的尊重等，笔者在教学过程中，对于学生的进步都给予及时的表扬，甚至颁发荣誉奖品，师生共同举办“评优”活动来激发学生的自信心和进取心。如：笔者将语文教学与班级管理工作相融合，借以来提升学生的责任感以及班级团结能力。

三、爱学生等于爱自己

管理好一个班级，付出的不仅仅是精力，还有感情。教师要想和学生有和谐的关系，还要拿心去交换。学生在学习困难时，成绩不好时，情绪低落时，压力较大时，遇到问题时，都希望有人能理解他们，帮助他们。我们要及时用真诚的爱去呵护学生，帮助他们渡过难关。我是女班主任，对女同学的关心就更周到。尤其到了六年级，好多女孩子都有点早熟，我就和她们谈穿着，谈交友，谈“例假”是怎么回事，或者“例假”来时注意的问题。这样的关心，使她们觉得我更像一位母亲。有了这样真诚的爱的浇灌，班里的孩子都在阳光下健康地成长，我管理班级也就更加得心应手，工作轻松愉快了，心情舒畅了身体自然也就健康了，这样看来，关爱学生不就是在关爱我们自己吗？

四、与生为友等于愉悦自己

为了缩小和学生之间的差距，便于和他们交流，我们要学习他们经常挂在嘴边的前卫语言。像“老班”“粉丝”“单挑”“群挑”“BNA”（男朋友）等，让他们觉得班主任不是多么的落伍。课间碰到他们，要主动微笑，要用亲切友好的语言提醒他们注意平时最容易犯的错误，对于学生提出的挑战性的问题，也要机智幽默，认真对待，让他们从心底里佩服你，亲近你。例如：有一个学生问我：“你这两天怎么没有换新衣服？”我说：“天气不好，老班心情也不好 ，当然没有换了，再说，你们又不是我的‘粉丝。”课堂上，我们难免有说错话的时候，对同学的提醒，要表示感谢。同学讨论问题时，要参与讨论，让学生确实感受你是他们的朋友。

我班同学的书写不好，有一次我偶然发现王璐的作业很整齐，有几个字很漂亮。我就在作业本上批了几个字：“你的这几个字写得好，老师喜欢看。”再交作业本时，她的作业可谓是精雕细刻，让人赏心悦目。我抓住时机，把她的作业在全班同学面前展览，同学赞叹不已。我想，她的心中一定充满了自豪和成就感。我的这一举动，使一大批同学的字在悄无声迹的改变着。“功夫不负有心人”，我用宽容的胸怀对待学生，用真诚地爱呵护学生，用平等的态度和学生相处，也收到了学生的回报。我嗓子沙哑了，有人会在我的抽屉里悄悄放下“金嗓子喉片”；我自习课上坐在教室里批改作业，几个调皮捣蛋的孩子会换着给我捏捏肩捶捶背；我陪同学们做课间操，他们会主动过来拉我的手，和我一起玩游戏……放下架子，放低姿态，和学生打成一片，做学生的良师益友，让自己的心和孩子一样简单而快乐，这是多么让人愉快的事情啊！

总之，管理班级是一门特别的艺术。师生关系的质量对课堂教学秩序起着巨大的作用，直接影响着学生的学业成绩。因此只要建立和谐的师生关系，班主任可以享受与同学间融洽相处的幸福，享受师生之间真爱的交流，享受成功的欢乐，从而更好地实现教师的人生价值。endprint