浅谈如何在高中音乐教学中培养学生的鉴赏能力

范东卫

摘要：新课标要求，高中音乐教育不仅需要理论知识教育，还需要与人文教育相结合，从而用来提高学生的审美和欣赏能力，为学生的全面发展打下基础。本文将从高中音乐教学对学生鉴赏能力培养的重要性、目前教学中存在的问题以及在教学中如何培养学生的鉴赏能力等方面进行分析。

关键词：高中音乐；鉴赏能力；培养

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0030

音乐课程是高中艺术科目之一，它不仅要培养学生的鉴赏能力，而且还要提高学生的音乐素养。因为学生通过音乐教育不仅可以开阔眼界，从不同角度掌握音乐的发展，还要感受音乐中的艺术美。这就要求我们高中音乐教师善于探索音乐鉴赏教学的有效途径和方法，从而培养学生的鉴赏能力。

一、重要性

音乐追溯于远古时代，随着人类的发展而逐步兴起并且完善起来。学生通过品赏不同时间的音乐作品，还可以感受当时的生活文化。总之，从教学的角度来看，音乐不仅成为我们生活的一部分，也成了我们每日学习的一部分，所以，我们必须重视多元化的高中音乐教学。从学生的角度来看，审美能力不但提高了，而且在多种音乐的熏染下能够正确表达自己的情感和感受，从而为自己的全面发展做准备。

二、目前存在的问题

1.现如今，课本依旧是大部分高中学校音乐课的依据，仍然是只注重知识的学习，而忽视学生对音乐的感受，所以根据音乐欣赏而展开的教学活动少之又少。目前，因为漫无目的的聆听，没有正确曲目的选择，导致把音乐鉴赏教学变成音乐会，影响了学生学习音乐的积极性。

2.音乐教学需要良好的教学环境，比如要有钢琴、电子琴、吉他等弹拨乐器；大小锣、小鼓、架子鼓等打击乐器；二胡、马头琴等拉弦乐器；还要有笛子、箫、埙、唢呐等吹管乐器，不同类型的音乐教学器材以及多媒体教学环境等，但是目前很少有学校达到这种标准。

三、有效方法和措施

1.明确教学目的

传授知识不是我们教育的目的，经过教学措施来完成人才的培育才是我们教育的目的。在教学计划中，设计的教学目的越精确，达到的成效就越好。而音乐教学的最终目标，就是修正高尚的道德品行，培育出全面健康发展的人。而音乐教育是德育实行的一项主要内容和形式，它要求学生在领会技巧、理解乐感、明确观念、领悟美感的同时，可以艺术性地掌握知识，以便缔造美好的人格品德。学生通过在音乐教育的海洋中遨游，从而真实体会到对人生抱负和梦想的迫切追求。最后达到坚定信心，确立目标，提升素质，改进自己的目标。

2.确定音乐鉴赏教学的原则

所有活动都有其既定的规则。音乐鉴赏教学也需要有规则，因为音乐是一种艺术，而艺术的美丽是没有尽头的，它既呈现了自然之美，又展现了思想之美，所以需要遵循审美原则。如果一直要求学生去欣赏品味高雅的音乐作品，枯燥的理论学习或者聆听大量作品都是不可行的。学生刚开始接触音乐鉴赏时，需要通过有趣的音乐故事来触动学生，了解一些基本的音乐知识，然后慢慢地走向欣赏，最后达到鉴赏，通过这种循序渐进的方法来激发学生的兴趣。这就需要教师将音乐当中所有“美”的元素提炼出来，以便学生在美的享受中欣赏感受音乐，从而逐渐地提高自己的审美能力。

3.培养学生的音乐鉴赏兴趣

要想使音乐鉴赏活动成果显著，并且能顺利进行下去，学生必须拥有鉴赏兴趣，自发主动地参与教学活动。但是目前以文化课学习为主的高中生来说，他们认为这是浪费时间。所以，在音乐鉴赏课上，就出现了很多学生偷偷写其他学科作业，跟不上教师节奏的现象。所以，教师必须让学生重新认识音乐这门课程，并且改变教学方法，不再盲目地选曲或者杜绝流行音乐，可以适当添加一些让学生产生共鸣的流行音乐，让学生选择他们自己喜欢的歌曲，并让他们介绍喜欢这些歌曲的原因。紧接着，教师要帮助学生站在专业的角度去看待课本中的典范名曲与流行歌曲，从而促进学生初步形成音乐审美的观念，并且会分辨音乐作品中的精华与糟粕，最终提高学生的审美能力。

4.以学生为中心，致力于提升学生的综合能力

因为音乐鉴赏是通过美育教学来达到目标的，需要学生发自内心去感悟，所以是不能强迫的。只有倾注自己的真实感情，使学生清楚各个领域都有其本身的诱惑力与魄力，积极主动地采纳音乐教育送来的审美感悟。所以，学生应该是音乐鉴赏课堂的主角，学生对于曲目欣赏的感想，即学生的个人看法、小组内的交流与探讨，才是鉴赏教学的核心。如在鉴赏《辽阔的草原》这个作品时，我们可以先让学生尝试说说对草原的认识，到草原上旅游过吗？你见到草原的第一眼有什么感觉等等，鼓励学生说说自己的想法与看法。学生表达结束，我们紧接着就播放《辽阔的草原》，让学生细细体会，在这首音乐中你是否有到草原游玩一圈的感觉，并认真体会草原的辽阔、北方游牧民族的豪爽以及牧民对草原的热爱等。

5.尊重个体，允许多种形式的交流

思考让我们人类区别于其他动物，由于每位学生都是独立存在的个体，都有独立的思想和意识，并且每个人的生活环境不同、生活经历不一样，因此看待相同的作品也会出现不同的看法。对于这种情况，作为教师的我们应该尊重每位学生的看法，首先对于每种看法给予肯定；其次，再针对学生的不同情况，进行不同的教育。总之，通过我们的不懈努力，保证让每一位学生的特点长处都得到适当的展现，最终达到提高学生参与音乐鉴赏的积极性和兴趣。

四、总结

我们教育的最终目的是培养德智体美劳全面发展的人才。所以，学生的健康成长不仅仅呈现在素质教育方面，也同样展示在自身综合能力方面。因此，我们作为高中音乐教师，责任重大，要善于帮助学生更好地体会和感悟音乐的魅力，从而培养和提升他们的音乐鉴賞能力。

（作者单位：山东省新泰市第一中学271200）