新课标下初中语文作文教学方法探讨

刘德优

摘要：初中阶段的语文教学中，作文是极为重要的一个板块，学生需要做到在课内学习以及课外积累的作用下，具备完整表达个人观点，生动记叙事件的能力。为了更好地实现学生写作能力的整体提升，教师需要引导学生从多个方面共同进步，实现语文学习能力与整体学科素养的提升，最终达到新课标中关于学生整体能力的要求，实现素质教学。

关键词：初中语文；写作教学；综合素养

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0039

一、写作教学的重要性

现阶段初中阶段的语文学习不再是让学生背诵一些古诗词，记忆一些好词好句。新课标指出，学生需要在熟知基础语文知识的前提下，广泛地阅读课外书籍，积累更多的写作手法和表达方式，并能够将这些知识运用在自己写作的过程中，做到更有逻辑性，详略得当地记叙事件，并在这个过程中寄托个人情感。因此，作文的教学在初中语文课堂中占有着极为重要的地位。教师需要引导学生从阅读和写作两个层面来实现表达能力的整体提升，并在平时的学习过程中帮助学生进一步提高理解与分析能力，课余时间尽可能多地接触一些名家作品，只有做到这样，才能够让学生具备更强的写作与表达能力，最终创造出更加优秀的习作作品。

除此之外，写作教学对于初中语文其他层次的教学也有潜移默化的作用。一方面，学生具备了清楚的表达能力，才能够在阅读理解的过程中更直接地找到作者寄托情感的关键字词，并能想象到作者创建出来的具体情境是什么，将自己代入这个情景，设身处地地理解作者寄托的情感。另一方面，学生具备了更强大的书面表达能力，自然语言功底也会有大幅度的提升。在口语交际、演讲、辩论等过程中更加能够展示出自己的整体素养。综合来看，初中阶段的作文教学不仅能够让学生提升自己的写作水平，而且对于学生的综合学科素养与能力也有极大的促进作用。因此，教师在这一阶段带领学生进行写作的学习和训练是十分有必要的。

二、初中语文作文教学的可行性措施

前面的论述已经提到，初中语文作文教学对学生整体能力和素养的提升都有极大的促进作用。在教学过程中，教师应该格外注重学生这一方面能力的提高。接下来，笔者将提出一些在初中阶段进行写作教学的可行性措施。

1.培养兴趣

教师只有帮助学生激发写作的兴趣和欲望，才能够让学生有更强大的写作动力。因此，初中阶段写作教学的第一步就是帮助学生激发写作的兴趣，发现其魅力所在。为了达到这一目的，教师在平时的课文教学过程中，就需要让学生尽可能多地实现多课文的赏析与深入理解。在深入分析每一句话的时候，教师要让学生体会在这一个词的背后作者寄托了哪些情感，在一整段的描述中我们能够感受到作者内心的真实世界是什么。通过这样深入的理解与分析，学生能够渐渐发现通过写作，我们可以将自己内心真实的情感巧妙地表达出来，可以是热烈的，可以是含蓄的，还可以是隐晦的。读者在剖析每一个字词的过程中，通过适当的想象与联想，就能够将作者此时此刻的内心活动状态幻想出来。学生还可以感受到对于一个简单的事物，在不同人的笔下居然会有如此多种表现的形式。而对于同一件作品的分析，不同的读者也会有不一样的看法。渐渐地，学生能够在平时的学习过程中体会到写作带来的巨大乐趣，慢慢地就会产生写作的欲望，提高兴趣。

2.养成习惯

写作的训练应该在语文教学过程中随時进行，例如每一篇课文教学之后，教师可以让学生根据课文内容进行适当的写作练习。在课堂上，教师已经让学生深入分析作者表达的情感态度以及写作的手法，学生也对这一部分知识产生了比较深入的理解。接着，教师可以让学生在课下用自己的方式对作者采用的手法进行模仿。例如，作者在写作过程中运用了比较含蓄的情感表达方式，教师可以让学生在学习完成之后也用比较含蓄的手法来记叙一件事情并表达自己的情感。在下一节课上课之前，教师可以让学生之间相互交换自己在课下的小短文，并用上课学习到的分析与理解的思路来评价别人写的习作作品，从一些基本的字词中分析他是如何委婉地表达自己情感的。通过这样课堂学习，课下及时进行巩固与练习的方式，学生能够对课堂上学习到的写作手法产生更加深刻的印象，同时，自己在进行训练的过程中也能够发现更加适合自己的手法和思路。在互相评价的过程中，一方面学生可以训练自己的阅读理解能力，再次巩固自己掌握的阅读方法和技巧，另一方面，学生能够见识到更多同龄人在用相同表达方式进行写作的时候的多种形式，尽管都是用含蓄的手法来表达个人情感，但是每个人选取的切入点不同、情感渲染的方式不同、产生的效果自然不一样。在这个过程中，学生可以对自己、对他人的习作作品都有一个很好的分析与比较的过程，并发现自己应该加强与学习的地方。例如自己选取素材的时候总是比较老旧，或者是在描写事件的过程中过于枯燥，抑或者是在叙述事件的时候不能做到重点突出，而是面面俱到等等。这些自我反思的过程都可以在学生之间相互交换习作作品的过程中得以实现。对于教师而言，带领学生经历过完整的阅读、写作，再到评价的过程，学生的能力从阅读到写作都有了很大程度的提升，语文学科的综合素养也得到了很好的提高。除此之外，学生学习的自主意识也在这个过程中得以培养，并让学生能够拥有更加强大的自我改正能力，发现自己的不足并思考如何改正，这样才能够更加完整地提升综合能力。

写作教学在初中语文课堂上是极为重要的一个板块。教师需要将能力和素质的提升过程渗透在平时的每一堂课上，学生通过广泛的学习与阅读，并在课下及时进行训练，及时发现自己在每一个方面出现的问题并加以改正，才能够在接下来的语文学习乃至其他科目的学习过程中拥有更多自主性，才能够实现全方位能力和素质的提升。

（作者单位：江西省赣州市南康区第六中学341401）