浅析趣味拼音教学法在小学语文课程中的有效应用

包付义

摘要：随着九年义务的不断普及，人们越来越意识到教育的重要性，对小学生的语文教学要求也更加严格。在当前形势下，要求小学生能够在低年级阶段熟练掌握对汉语拼音的认识以及练习。我国小学生在经过幼儿教育之后，对汉语拼音有了初步的了解和认识，但是学生语文拼音基础相对薄弱、学习拼音相对困难的现象仍然存在。针对此类现象，小学教师应为学生提供良好的趣味学习环境，从而提高学生对学习汉语拼音的兴趣。本文仅分析趣味汉语拼音在小学语文课堂中的作用，并结合教学实践，分别从阅读、写作、学习等三个方面探讨如何有效地将趣味教学法融入小学语文汉语拼音教学。

关键词：趣味教学法；语文拼音教学；有效应用

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0048

一、目前我国小学语文拼音教学的现状

随着素质教育的不断深入改革和发展，小学语文拼音教学也得到了空前创新，并且也获得了不错的成效。但是从总体而言，目前我国小学语文拼音教学方面的学习效率并不高，导致教学效率不高的原因主要是因为部分教师不具备正确的教学思路以及教学方式。其次，还有部分教师比较注重对学生进行字母教学，忽略了纠正学生的音节发音训练，从而导致学生没有一个系统的发音标准，影响后期的拼音学习。

二、如何将趣味拼音教学融入小学语文课堂

1.引导学生在实践、观察中学习

对于小学生来说，其正处于发展阶段，所以其接受能力以及认知能力都相对较强，但是对于一些陌生的事物，学生的兴趣就会相对较弱。据调查，学生在课堂上集中注意力，听课的时间大约在25分钟左右。因此，教师若想提高学生在课堂中的积极性，就必须采取有效的教学方式，从而吸引学生的学习兴趣，并提高其学习效率。例如，教师在进行拼音教学时可以借助身边的事物或者图片来帮助学生理解和学习拼音，引导学生主动观察身边的事物并用拼音语言进行交流。这样的教学方式不仅能够增强学生对汉语拼音的记忆力，还能够培养学生学习拼音的自主学习能力，从而提高学生的汉语拼音能力。

2.为学生开展丰富有趣的情境教学模式

随着我国教育方式的不断改进、创新，传统的教学方式已經不能够适应现在的教学发展，更加无法满足学生对课堂学习的需求。所以针对此类现象，教师应当不断地完善和改进传统的教学方式，从而创造出一套适合学生学习和接受的教学体系。因此，教师在课堂中采用趣味拼音教学时，可以适当地在课堂中融入情境式教学，并可以通过讲故事的教学方式，将拼音教学融入课堂，从而更进一步地激发学生学习拼音的乐趣，并提高学生的拼音学习能力。

3.为学生提供游戏课堂

小学生由于其年纪相对较小，都有着好动、爱玩的性格，并且在这个年龄阶段的学生，其自主学习能力以及上课注意力都相对较差。所以针对此类现象，教师想让学生能够更加投入到课堂学习当中，可以通过游戏的方式来吸引学生的学习兴趣，或者教师可以在教学过程当中为学生开展游戏教学活动，从而更进一步地吸引学生对汉语拼音的学习兴趣。例如在课堂当中，教师可以借助拼音字母卡片，并让学生自行对卡片内容加以理解与阅读拼写；其次，教师还可以积极引导学生模仿卡片上的动作，提高学生的学习乐趣。这种游戏式教学能够让学生很快地融入课堂，并且还能够增强学生对拼音知识的记忆力，从而提高学生的学习效率。

4.引导学生锻炼其拼写能力

在教学当中培养学生的拼写能力十分重要，不断地培养学生的拼写能力，能够为学生今后的学习奠定坚实的基础。就目前而言，我国部分小学教师仍然采用的是让学生抄写的教学方式，来增强学生对拼音的理解以及记忆。但是这种教学方式在很大程度上就会导致学生对拼音学习产生厌倦心理，从而进一步降低其学习兴趣。针对此类现象，教师可以借用橡皮泥等教学工具，让学生用橡皮泥捏出黑板上的拼音的形状，并对自己所捏的拼音形状进行观察，这样的教学方式不仅能够锻炼学生的观察能力，还能够进一步提高学生对拼音的理解能力，从而提高其拼音学习水平。

5.教师应多为学生提供拼音类歌曲

为了更进一步让学生融入课堂，学习到有关拼音的知识，教师在教学过程中可以为学生提供有关拼音类的歌曲，从而巩固学生对拼音的认识和理解。其次，教师还可以采用拼音歌曲教学方式，让学生跟着音乐中的旋律一同练习，从而锻炼学生的普通话能力，以及增强学生对拼音知识的记忆和理解。在小学语文拼音课堂当中，采用汉语拼音歌曲教学法在很大程度上能够提高学生对学习拼音的热情以及提高学生对拼音的学习兴趣。

6.教师可以为学生提供拼音诗歌教材

对于小学生而言，爱玩是其天性，所以教师在进行趣味教学当中，应该根据学生的性格特点来为学生制定相应的教学方案，从而更进一步提高学生对拼音知识的认识和理解。例如在教学中，教师可以根据教材找到拼音之间的共同之处，并将其编制成朗朗上口的诗歌，从而让学生能够在诗歌朗读的过程当中增强对拼音知识的记忆力。而且，诗歌式教育方式不仅能够加深学生对拼音知识的认知，还能够提高其口语发音能力，从而提高其语文学习效率。

三、结语

在小学语文拼音教学课堂当中采用趣味教学法十分符合小学年龄阶段的学生学习，并且在小学拼音教学中融入趣味教学能够进一步提高学生的学习积极性，并且还能够不断提高学生的表达能力以及口语能力。但是就目前而言，我国小学拼音教学中仍然还存在一些问题，还需要我国小学教师不断地完善，从而更进一步促进小学教育教学的发展。

参考文献：

[1]江净帆，李佳惠.趣味教学法在小学语文拼音教学中的运用策略研究[J].科学咨询（科技？管理），2021（1）：3-5.

[2]李丽.趣味教学法在语文教学中的运用探究[J].汉字文化，2019（24）：109-110.

（作者单位：甘肃省武山县高楼镇马跛小学741315）