浅析在核心素养背景下提升初中物理教学有效性的策略

鲁芳

摘要：在核心素养的背景下，教育更加关注学生的核心素养。文章主要是浅谈在核心素养背景下提升初中物理教學有效性的策略，希望能给教育者提供一些借鉴。

关键词：核心素养；初中物理；有效性策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0050

物理课程在初中阶段是非常重要的一门课程，与学生的生活存在一定的关联，教学目标主要是开发学生的物理思维，帮助学生树立严谨踏实的学习态度，并引导学生将物理知识运用到生活中。物理课程在初中时期是一门必考科目，教学环节受到了教师的关注，为了推动学生核心素养的发展，教师在物理知识的讲授中要注重调动学生学习的能动性，努力开发学生的物理思维，提升学生自主学习和学以致用的素养，提高学生的学习效果，为学生接下来的学习做好准备。

一、初中物理教学问题

在应试教育和以往教学思想下，教师在物理知识的讲授中，总会将自己的教学重心放到学生的学习成绩上，根据学生的学习成绩评价学生的好坏，没有注重在学生学习时对学生进行激励，这样就会影响学生综合能力的发展，也不利于学生学习更高层次的知识。教师在物理课程中给学生讲授的物理知识比较多，学生在学习中可以获取大量的物理知识，但是这样学习压力也比较大，很难对物理知识产生浓厚的学习兴趣，也会影响教学的效果，无法实现教学目标。

二、在核心素养背景下提升初中物理教学有效性的作用

在学生学习时，会因为周围的环境发生变化，还会影响自身的行为、表达与情感，这是核心素养对自身的需求。学生的形态受到家庭与学校教育的影响，也展现了学生的学习能力。因此，培养学生的核心素养是非常重要的。在初中物理知识的讲授中，也展现出了核心素养的作用。物理课程是一门逻辑性和创新性的学科，学生在学习物理知识时，可以不断发展自己的逻辑与创新能力，这也是核心素养的一部分。因为初中时期的学生正处于身心发展的关键阶段，学生对新鲜事物充满着强烈的好奇心，在物理课程中，实验可以满足学生的身心发展特点，学生在实验中可以感受到成功的喜悦。同时，在核心素养下，教师在物理知识的讲授中还要帮助学生树立正确的价值观，推动学生的发展。

三、在核心素养背景下提升初中物理教学有效性的策略

1.确定教学目标，精心进行教学设计

在初中物理知识的讲授中，教师要确定好教学目标，并充分结合课程特点和学生的学习情况进行教学设计，这样才能提高物理课堂的教学效果。充分考量初中物理教学情况可以看出，教师在课程中应该了解学生的学习态度与已经学习的知识，考量课程中的重难点知识，设计教学方案，满足学生的学习需求，以及学生核心素养的发展。

比如，教师在给学生讲授《凸透镜成像的规律》的知识时，应该先确定教学目标，然后给学生讲解这部分的重难点知识，分析凸透镜的成像特征，并列出表格帮助学生构建知识体系，同时还应该教给学生记忆口诀：一焦分虚实，二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒；物远像变小。这样可以帮助学生对这部分知识产生透彻的见解。

2.情境导入，创设良好的学习环境

情境教学法是一种全新的教学模式，被教师普遍运用到物理课程中。为了改变以往教学方法带来的问题，在物理知识的讲授中，教师可以借助情境教学法，为学生创设轻松愉悦的学习环境，让学生将学到的英语知识运用到物理课堂中，感受到物理知识的奥妙，调动学生学习的积极性，让学生以积极乐观的心态融入物理课程中，提高学生学习的有效性，开发学生的物理思维，锻炼学生学以致用的能力。教师要想推动学生核心素养的发展，应该在给学生讲授物理知识时不断创新教学模式，根据实际物理课程进行情境教学。比如，教师在给学生讲授《声音的产生与传播》的物理知识时，可以将学生的实际生活现象融入情境中，给学生提出问题让学生进行深层次思考：“宇航员在太空中为什么会靠近无线电波而不是直接进行交流呢？”接下来，教师引导学生对这节课的知识进行学习。教师运用这样的教学模式可以让学生积极乐观地融入物理课程，集中学生的注意力，提高学生学习的有效性。

3.运用多媒体教学，提高物理教学的效果

在科学技术不断发展的进程中，教育也开始和信息技术进行整合。运用信息技术提高物理教学的效果，可以不断地推动学生核心素养的发展。在初中物理知识的讲授中，教师在课程中可以给学生讲授晦涩难懂的物理知识，将知识转化为图片或者视频播放给学生，引导学生轻松学习物理知识，从而对物理知识产生深刻的探究。不仅如此，教师在给学生讲授物理知识时，还应该注重加强与学生的交流互动，激发学生的学习兴趣，提高学生在物理课程中的参与度，开发学生的物理思维，提升学生的综合能力，提高学生的学习效果。

4.借助实验教学法，帮助学生树立实践探究精神

在初中物理知识的学习过程中，与语、数、外课程有很大的不同，实验是物理课程中的一大特征。在物理课程中，物理知识呈现出准确和实用的特点，借助实验法，学生可以对物理知识产生透彻的见解，教师的教学效果也能得到提高。因此，教师在物理知识的讲授中，可以借助实验教学法，帮助学生树立实践探究精神，引导学生获取大量的知识。比如，教师在给学生讲授《串联和并联》的知识时，学生对定律持有怀疑的态度，认为定律与实际电路情况是不同的。教师就可以组织学生参与实验，对定律进行研究。

四、结语

总之，教师在物理课程中应该注重提升学生的核心素养，推动物理课程的变革，不断提升自身的专业素养，提高物理教学效果，促进学生可持续性发展，从而实现素质教育的目标。

参考文献：

[1]陈龙.浅析在核心素养背景下提升初中物理教学有效性的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：44.

[2]刘建平.核心素养背景下提升初中物理教学有效性的策略[J].考试周刊，2020（7）：137-138.

（作者单位：山东省邹平市明集镇初级中学256216）