新课改背景下提高初中道德与法治教学的有效方法

吴加庆

摘要：在新课改背景下，道德与法治这门学科受到广大教师的关注和重视。初中阶段的学生正处于思想和三观形成的阶段。因此，教师便需要对学生进行思想上的引导，让学生能够在道德与法治这门课堂上逐渐产生正向的思想意识和道德观念。在初中阶段开设这门课程，对于学生的成长和学习都十分重要。因此，教师需要采取多种方法去不断地完善自己的教学内容和教学方案，使学生能够接受更加新颖、全面的知识内容。并且教师也需要不断地改善自己的教学模式，让学生能够在一种生动、活跃的课堂氛围中进行知识的学习。本文将针对如何提高初中道德与法治教学的有效性这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：新课改；道德与法治；教学策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0054

在过去，道德与法治这门学科并没有受到各个教师以及学生的重视。因为在传统的理念中，往往都是以学生文化课程的学习成绩为教育的重点，对学生的思想意识和行为标准没有做出过多的要求，这便导致学生的思维受到局限，变成只会学习理论知识的机器，十分不利于学生的成长和发展。因此，为了让学生能够得到全面的进步和发展，教师要运用多样化的教学模式展开道德与法治教学。让学生能够清楚自己学习的重要意义和最终目标，提高学生的自主学习能力，构建高效的初中道德与法治课堂，以及未来的生活中都能够拥有良好的思想和意志作为支撑。

一、创设合适的课堂情境

教师可以通过相关的情景的烘托和营造，学生通过亲身实践，从而感受到道德与法治课堂设立的真实目的，让学生更好地参与到课堂中。教师在运用情境教学法时一定要结合教材内容，并且能够让学生以一种新的学习模式进行知识的掌握，让学生能够在相应的情景中更加深层次地对教材内容进行理解和思考，进而使学生能够在思考的过程中逐渐形成良好的思想意识。在这一过程中，教师可以在课堂上开展相关的活动内容，让学生积极、踊跃地进行参与，让学生能够在活动的过程中对教材内容产生新的理解和认知。在这一过程中，教师需要以学生的年龄特点和学习需求去制定相关的活动主题。

比如，在讲解与社会生活有关的知识时，教师可以运用创设情境教学，让学生通过场景的重现以及演绎，下意识地去思考情景中的角色分别是何种社会关系，使学生能够在相应的情景中，让学生主动思考，以不同的角度展开道德与法治的学习。并且通过这种形式能够让学生意识到这门学科与我们的生活的密切联系，让学生能够结合自己的生活经验进行不断的探索和思考。

二、利用信息技术导入课堂

课堂导入这一环节能够在很大程度上引发学生对课堂的关注和重视。在这一过程中，教师需要在课前为学生准备一些具有趣味性的学习内容，让学生能够更加期待、好奇教师接下来所要讲述的知识内容。并且在这一过程中，教师可以利用信息技术将课堂导入环节变得生动化、活跃化，使学生能够更加容易地将课下的休息时间转变为课上的学习时间，让学生的思维也变得更加开放活跃。在道德与法治这门课程中，教师可以将一些在现实生活中真实发生过的事件进行适当地引用，让学生能够在学习知识之前，了解现实生活中所发生的真实事件，这样便能够在一定程度上引发学生学习的动力。

例如，在讲解“坚持宪法至上”相关内容时，教师可以在课前上网搜索与其相关的视频案例，将相关的视频展示给学生，让学生在学习相关内容之前进行观看，使学生能够产生较大的好奇心去面对教师接下来所要讲述的内容，进而通过真实案例的引入，能够让学生更加重视对相关知识内容的学习，认识并掌握我国宪法基本原则和主要内容，以及其对我国发展的重要作用，使学生能够产生维护并热爱宪法的意识。

三、开展合适的实践活动

适当地开展实践活动有利于提高学生的学习效率，提高学生的注意力，丰富学生的知识储备，增进学生的生活经验，进一步地认识社会生活，使学生能够在初中阶段便对社会发展规律进行一定程度的了解。并且，此类活动的开展能够让学生对这门学科的学习产生新的理解，使学生能够在一种轻松、愉悦的氛围下进行相关活动的开展。在这一过程中，教师需要以教材的内容为主题，让学生能够在户外的实践过程中对教材内容产生更加深刻的理解，不断地丰富并完善学生的学习经验和生活经验。

例如，在讲解奉献社会的有关知识时，教师可以让学生参与社会上的公益活动，比如可以让学生去敬老院陪老人聊天，或是打扫卫生等等，让学生能够在帮助他人的过程中，逐渐认识到公益活动所开展的重要意义和现实价值，使学生能够在这一过程中内心得到满足，进而使其能够在平时的生活中也养成帮助关爱他人的习惯和意识。教师也可以将学生分为几个学习小组，让学生结合奉献社会的有关主题展开探讨，让学生进行自我总结和归纳养成良好的生活习惯，提高学生的道德素养，学会助人为乐，尊老爱幼，将自己为老人所做的事，以及自己的感受和思考进行表达，使学生能够在完成活動后进行深刻的反思，从而对教材所要表达的内容和思想进行全面掌握。

四、结束语

为了构建高效的道德与法治课堂，教师要理性地分析当前的教学情况，运用多样化的教学模式展开初中道德与法治课堂，结合学生的发展规律，制定教学计划，明确教学目标，利用信息技术展开趣味性课堂。教师一定要站在学生的角度思考问题，并通过课堂的学习，逐渐使自己形成正向的思想意识和法治观念，进而使自己在未来的学习和发展中能够拥有良好的思想基础和理论基础作为支撑。

参考文献：

[1]汪会筑.新课改背景下初中道德与法治教学策略思考[J].百科论坛电子杂志，2020（7）.

[2]李凡.新课改背景下初中道德与法治教学策略思考[J].百科论坛电子杂志，2020（2）.

[3]王文霞.新课改背景下提高初中道德与法治教学效率的途径[J].魅力中国，2020（9）.

（作者单位：山东省博兴县兴福镇中学256500）