信息化技术在中职数学教学中的应用

彭婷婷

摘要：教育事业的信息化改革属于我国政府部门重点扶持的项目。在这一背景下，中职数学教学的信息化改革就成了中职数学教学的必然发展趋势。从现实的角度分析，有效地将信息技术运用到数学教学中，不仅可以打破数学教学所受到的限制，还可以有效地提升数学教学的精准性、直观性以及时效性，进而不断提升数学教学质量。

关键词：中职数学；信息技术；教学应用

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0076

信息技术快速发展的当下，中职数学教学内容也从简单的“知识”传授转变到“技能”和“态度”层面，这实际上就是教学改革的一部分。对此，数学教师正确认识到教育信息化对数学课堂的影响，结合学生的实际情况，恰当引导，帮助中职生形成良好的数学思维。

一、课前微课引导，点燃学生热情

微课作为一种信息化教学模式，能够将冗杂的数学知识压缩至五到七分钟，使学生在预习过程中快速抓住本节课的教学重点，并在学习过程中形成独立思考、独立学习的能力。同时，针对教学内容的不同，教师还可以借助思维流程图、鱼骨图等模式构建完整的数学知识框架，帮助学生疏导知识的同时，使其快速了解各个知识点之间的联系，具备更好的条理性与逻辑性。以“三角函数”一课为例，本节课教学目的在于帮助学生掌握任意角的正弦、余弦定义，并了解定义域、函数值域变化规律。为此，教师在开展教学工作前，可以将本节课教学任务、教学重难点提前下发至学生，并针对教学目标设计三个阶段的微课视频。第一部分以“三角函数”发展史为主题，通过与实际生活的联系，激发学生的学习热情，使其初步掌握函数的定义与基本性质，为其后续学习铺路。第二部分，教师可以以生活中的问题出发，如“测量建筑物或山的高度、航空飞行”等，创设相应的生活情境，让学生根据自身实际情况有选择性地学习。在此过程中，教师也可以根据学生学习情况有针对性地进行拓展，增加函数图像、诱导公式等内容，并让其利用极课系统进行查缺补漏，实现数学知识有效衔接的同时，进一步提高其学习效率。第三部分，教师可以根据学生学习情况设计相应的习题，并设立线上反馈平台，收集学生的学习情况与意见，对原有课程架构进行优化、完善，转变原本“教师主导”教学模式的同时，化“灌”为“导”，为后续教学工作的开展奠定基础。在教案的准备和教学工作设计过程中，教师就应做好准备，准备什么样的视频、如何开展讲解、如何调整教學顺序并引发学生思考都是十分重要的，这需要教师在长时间尝试中不断摸索，探寻最佳方案以实现对信息化教学的熟练应用。

二、精心设计数学微课，强化知识之间的衔接

微课的特点在于“微”，以微小视频为载体，将某一知识点或重点难点以专题讲解方式呈现出来，侧重于精讲精练。传统课堂一节课能够完成多个知识点的讲解，几乎涵盖所有内容，对于学生来说信息量较大，无法在短时间内全部消化吸收。而借助微课，则可以将学生无法在课堂上理解的知识点呈现出来，与传统课堂教学相比更具针对性和目的性。数学知识之间存在较强的关联，可以说是环环相扣、层层递进。所以，教师在设计数学微课时，应遵循数学知识的衔接性原则，结合学生的原有知识水平，联系具体的教学内容，通过“以旧引新”的方式导入微课。例如，在教学《一元二次不等式》时，这一节的知识和学生在初中时学过的一元二次方程关系密切，如果学生没有掌握一元二次方程的正确解法，那么在学习一元二次不等式时，就会存在诸多困难。对此，教师可以将一元二次方程的公式与配方法制作成微课上传到班级群中，要求学生在学习新课之前进行自主学习，也应将一元二次方程和一元二次不等式相互联系起来，培养学生的数学思维。通过这样的方式能够帮助学生查漏补缺，减小学生基础知识方面的差距，便于课堂教学统一开展。

三、利用信息技术辅助，突破教学重点难点

中职数学具有较强的抽象性，其中包含很多学生不易理解的难点。为了突破这些难点，教师可以引入多媒体动态图像，化抽象为形象，将难懂的理论知识以直观方式呈现出来，让学生切身感受知识的形成过程，从而降低学生的理解难度，提高学生对知识的掌握能力。例如，在教学指数函数的图像和性质时，教师可以利用几何画板给学生展示当底数a取不同数值时函数图像的变化，让学生直观体会指数函数图像是怎样随着a的变化而发生变化的，相较于手画的方式，用计算机作图不仅更加准确，而且更加直观，学生对图像变化也更加敏感，容易察觉，理解后续相对应知识也更加容易。又如，在教学“对数函数的图像”这一知识点时，大部分学生都感到知识抽象、难以理解。教师可以将整堂课分为两部分，第一部分用传统教学方式，在黑板上画图讲解，让学生对这一部分的知识形成初步了解，然后利用信息技术中的几何画板进行数据设置，更为生动地呈现对数函数图像，促进学生对函数图像的理解。由此可见，信息技术教学能为传统课堂教学起到很好的辅助作用，不但能够吸引学生注意力，而且可以充分调动学生的学习兴趣，深化学生对知识的理解和把握，让学生更快更好地理解知识重难点，也有助于后续教学工作的展开，从而达到全面提高课堂教学质量的目的。

四、结语

中职数学教师在授课的时候一定要紧跟时代的发展趋势，及时进行教学方式的革新，利用先进的教学设备给予学生多方面的良性感官刺激，让学生能够对深奥的数学知识拥有更加深刻的印象和更为透彻的理解。这样，学生才能够激发出对数学知识的学习兴趣，班级数学学习环境得到改善。所以，数学教师需要具有前瞻性的眼光，切实提升授课效率，让学生能够从根本上获得数学能力的提升。

参考文献：

[1]徐加贵.中职数学课堂教学中信息技术的应用方法研究[J].数学学习与研究：教研版，2019（11）.

[2]李祥.计算机多媒体技术在中职数学教学中的应用[J].计算机产品与流通，2020（5）.

（作者单位：安徽省定远化工学校233200）