思维能力提升导向下的高中数学情境教学研究

邓 婕

引言:在高中数学教学过程当中,既要让学生学到相应的专业知识,也要让学生通过知识的学习来不断提升自身的综合能力。同时,还要让学生通过数学知识来感受知识所蕴含的逻辑,将所学知识进行相关问题的引申和研究,不断提升学生的数学综合素质。然而,在目前许多高中的数学教学当中,很难提升学生的思维能力,进一步阻碍了学生的全面发展。因此,对思维能力提升导向下的高中数学情境教学进行研究意义重大。

一、情境教学的重要意义

教师在数学的教学过程当中,将教材所对应的知识根据学生特点来制定,新型的数学教学课堂,来不断培养学生的学习兴趣,让学生在学习数学知识的过程当中进行数学素养的提升。高中数学是一门十分抽象,且具有推理性的学科,对于学生相关能力的要求较高。学生在学习数学的相关问题时,通过对数学问题的思考和研究,将知识进行转型和应用,让学生在现实生活当中可以更加顺利地解决相关问题,在课堂上不断激发学生,对于数学学习的兴趣,而且要让学生在相关的情境当中不断培养其思维能力和逻辑能力。这样不仅能够让学生在现阶段学好数学知识,而且对其未来的发展也有着十分深远的影响。数学课堂当中的情境教学法,对于当今的教学特点来说,是一个非常高效的教学手段,随着新课改的不断推进,相关的数学教材也随之发生了许多变化,国家对于该阶段的学生更加注重培养其相关的思维能力,让学生通过对于相关知识的学习过程当中进行深入学习。情境的创设在教学当中是该阶段的学生的学习兴趣和学习积极性不断提高,而且情境创设也能对学生的学习起到一个引领和启发的作用,让学生在学习,数学的过程当中,不断感悟数学知识的魅力,以及更加深层次的含义。[1]

二、思维能力提升下的高中数学情境教学的教学策略

1.结合现实生活,进行情境创设

知识来源于生活,而学习知识的目的,也是想让学生将相关的知识点来应用到生活当中。高中数学相对来说,该阶段的数学难度较高,而在教学的过程当中,一旦学生学到一些逻辑性较强,晦涩难懂的数学知识就很难接受。相对传统的教学课堂,使学生对于一些知识会产生抵触和厌恶的消极态度,所以高中阶段的数学教学效果十分不理想。而且数学的教学过程当中,如果让学生对于学习产生了一些负面的印象,将直接导致学生整体的学习状况。所以教师在教学的过程当中,要将相关的知识理论与现实生活相结合。通过相关的情境创设,让学生在学习的过程当中不断感悟生活,从生活当中来学习相关的知识。相关的情境创设要让学生进行思考,通过思考,将所学知识应用到现实生活当中,让学生在生活当中不断应用所学知识,培养学生的数学思维能力和逻辑能力。[2]

2.通过问题来进行引导,进行情境创设

在高中数学的教学过程当中,教师也可以通过相关问题的研究来进行引导学生思考,从而进行相关的情境创设。学生根据相关的问题进行研究和思考,在这一过程当中提升其自身的学科素养,培养其思维能力的发展。在高中数学的教学过程当中,通过问题的情境来让学生结合所学知识进行相关问题的研究,使学生在课堂上可以充分发挥其主观能动性,同时也能吸引学生在课堂上的注意力,从而提高其学习效率。但是教师在问题情境创设的过程当中,要事先对于班级上的学生以及所学知识内容进行深层的了解,结合学生特点和知识特点来进行问题情境的创设。而这些问题要层层递进,通过问题来引导学生进行相应的思考,这样学生在问题的解答和思考的过程当中,便可以学习到课堂所要教授的数学知识,学生通过自己的探究来得出结论,不仅使学生能够更容易理解相关知识,而且也能提高学生的记忆。其次,教师在课堂上进行问题情境的教学过程当中,也可以让学生根据不同的题目来进行思考,来寻找相关问题,所存在的差异性,让学生根据自己所学的知识来进行研究和思考,从而区分相关题目的不同,使其对于数学学习能够起到更加深层次的效果。

3.通过实践教学情境创设,培养学生的思维能力

学生在学习的过程当中是否真正地学会了一个知识点,就是要让学生将所学知识,进行实践当中的应用,由此才能检验出学生对于相关知识是否真正地掌握。在教学的过程当中,教师要结合相关的实践探究来进行,情境创设让学生根据所学知识点来进行实践体验,从而不断提升其数学的逻辑思维能力。教师可以将一些知识在现实生活当中的应用事例来让学生进行研究。比如一些建筑当中数学知识的应用,教师可以通过多媒体技术,来进行相关建筑的图片或者视频的研究,让学生将所学知识与现实当中的实际应用相结合,这样不仅能够培养学生对于数学学习的兴趣,而且也能让学生通过实践探究来发掘数学这门学科内在的魅力,让学生可以真正意义上的进行数学的学习,而且在学生思考的过程中,也能培养学生的思维能力,从而使学生的综合素质得以发展。[3]

4.通过数学活动进行情境创设

高中阶段的学生对于数学这门学科的认知一直都是较为枯燥乏味的,这就导致学生对于一些知识的学习和解读的过程当中,很容易丧失信心,而且传统的高中数学教学模式,其氛围是十分紧张的,这使学生在一个过于紧绷的状态下进行学习,使得学生的学习效果不佳。所以教师要根据高中知识特点来结合相关情境创设原理,来进行一些活动的开展,通过数学活动的开展来营造一个良好、轻松的数学课堂。通过数学活动来培养其思维能力和合作能力,而且轻松的教学环境也能让学生的学习效率起到事半功倍的作用。比如在学习概率知识的相关内容时,教师便可以开展相关的数学活动,让学生通过实验来进行相关概率的计算,在这一过程当中,教师可以进行相应的分组,让学生通过小组合作的方式来进行任务的完成,这样不仅能够让学生在活动当中培养良好的师生情感,而且也能锻炼其团队合作能力。学生在通过自己实验来得出相关的知识理论也能让学生对于,相关的数学知识有一个更加深层次的认识,而且对其记忆的加深和思维能力的拓展,也能起到一定的推动作用。

三、总结

高中数学的教学过程当中要注重学生思维能力的培养,而想要让学生数学综合能力得以提升,教师在教学设计环节,一定要注重相关的情境,创设通过情景创设,不仅能够激发学生对于数学这门学科的学习兴趣,而且情境的创设也能让学生参与到课堂上来,从而使学习效率大大提升。