“数专结合”视域下职高数学教学分析

林晓敏

摘要：数学是职业高中的一门基础学科，它对于学生的思维发展起到了十分重要的作用。“数专结合”是职高进行数学教学的重要举措，本文将立足实际教育教学发展，对数专结合视域下职高数学教学展开分析，希望能够帮助职高教师顺利开展其教育教学工作。

关键词：数专结合；职高数学教育教学分析；数学教育教学分析

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0111

数专结合视域是基于数学的学科基础性和数学综合性发展而来的，本文将从提升职高数学教师综合素养、以多种教学措施提升职高数学课的教学水平、巧妙利用信息技术促进数专结合在职高数学课中的体现和促进学生智慧在数专结合教育中的应用四方面对数专结合视域下职高数学教学展开分析。

一、提升职高数学教师综合素养

数专结合视域下对职高数学教学也提出了新的要求，这需要职高数学教师不但需要掌握职高数学课本上的知识，还应该在一定程度上积极掌握自己所教学生所学习的专业课知识，这并不要求教师要成为“通才”，而是需要掌握基本概念和原理即可，并在此基础上增强与教授专业课程教师的联系，从而在密切联系的基础上增强对学生所学专业课情况的了解。职高数学教师也应该勤加思考，思考哪些专业课知识可以运用到数学课程讲解中。一般而言，教师可以利用上个学期所学专业课知识来进行本学期数学知识讲解，这样不仅能够带领学生温故而知新，还能从主观上削弱学生对于新知识的抵抗心理，从而让学生能够更简单地接受新知识。

例如，职高数学教师可以利用每周例会的时间听专业课教师针对本周学生所发表的汇报内容，职高数学教师可以利用这些汇报的内容推知学生本周的学习内容，并将这些学习内容融入数学教学中。以金融专业知识讲解为例，如果本周教学内容涉及会计计算，那么教师在下节课进行讲解时就可以以会计计算为背景进行授课背景导入。

二、以多种教学措施提升职高数学课的教学水平

教师在实际教育教学中应该尽量避免进行照本宣科似的讲解，而应该用生动形象的语言和深入浅出的事例带领学生进行深入学习。因此，教师应该以多种教学措施提升职高数学课水平的提升，从而促进学生数学学习素养的不断提升。教师在实际教育教学时也应该以多种教学措施促进数学知识与专业知识进行结合，帮助学生在提升自己数学素养的同时也能够提升自己的专业素养。

例如，教师可以在讲解微积分时利用市场营销专业的相关知识进行讲解，从而帮助学生更加容易地理解微积分的相关知识。以统计分析数据讲解为例，教师在讲解时就可以从学生的市场营销书籍的例图中进行选图，熟悉的选图将会降低学生对统计分析数据知识的抵抗心理，此时学生将更容易接触新知识。教师在上课时可以随机点一名学生进行数据分析，此时学生往往会因为不熟悉新知识而选用市场营销知识对图片进行解析，教师就可以利用统计知识对学生的分析进行补充说明。

三、巧妙利用信息技术促进数专结合在职高数学课中的体现

信息技术的飞速發展也对传统课堂产生了一定冲击，教师不应该对这种冲击采取抵触心理，而是应该巧妙地利用信息技术促进数专结合在职高数学课中的进一步融合，以信息技术为载体促进学生数学学习能力的提升。

例如，教师可以巧妙利用互联网上的课件、视频来辅助自己进行讲课。教师在讲解时也应该将课件和视频做出一定更改，从而降低自己的讲课工作量，并利用互联网来帮助自己进行作业批改，从而做到作业及时批复。

四、促进学生智慧在数专结合教育中的应用

数专结合，即要求教师在进行职高数学讲解时将数学知识与职高专业知识相结合，从而在数学讲解时促进学生提升自己数学能力的同时提升自己的专业课素养。无论任何教育教学都应该以学生为基础，发挥学生的智慧，就算是在数专结合视域下进行职高数学教学亦是如此。教师应该采取一定措施促进学生智慧在数专结合教育中的应用，从而在数学教育教学中保障学生积极地参与到教育教学中。只有保障学生充分参与，才有可能让学生在积极参与的基础上遵从教师指导。在该过程中，学生要积极运用自己在职高课堂中所学习到的知识，这代表着学生不但需要调动自己所学习的数学知识，还需要调动自己在职高课堂中学习到的信息技术和剪辑技术等充满个性化的技术学习内容。

例如，在实际教育教学中，教师应该采取一定措施促进学生智慧在数专结合教育中的应用，从而帮助学生提升自己的数学学习素养。教师可以通过举办学生活动等方式让学生做到在数专结合教育中体现自己的知识掌握程度。教师可以让学生模仿MOOC或者学习通上的大学公开课，来制定一堂属于自己的公开课或者公开课件，学生要将自己在职高数学课堂上所学习到的内容融入自己所制作的公开课、公开课件中，如职高所学专业课为建筑，那么学生就要运用空间曲面计算等相关内容来解决建筑绘图中所遇到的计算问题；如学生所学习的课程是计算机应用技术，那么学生就要尝试着将数学中的方程思想体现到编程当中。如果学生想要用编程作为自己公开课的主要内容，则学生应该用简单的方程将这个编程内容进行串联。学生可以制作一个固定计算“log3（x）+4logx（3）=？”的编程，在？中可以填入任意数字。而在编程制作过程中，学生在编程制作完毕后还应该制作一个详细的PPT对该编程进行详解，PPT必须体现出对数方程相关的知识点，如对数的概念、对数指数互化等内容。

五、结语

相信从提升职高数学教师综合素养、以多种教学措施提升职高数学课的教学水平、巧妙利用信息技术促进数专结合在职高数学课中的体现和促进学生智慧在数专结合教育中的应用四方面出发将在最大限度上促进数专结合视域下职高数学教学的发展。

参考文献：

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[2]李亚男.浅谈中职数学教学与专业课的结合[J].考试周刊，2019（33）.

[3]冯惠.对新疆大专院校预科数学教学的分析和思考——以新疆铁道职业技术学院预科数学教学为例[J].好家长，2018（59）.

（作者单位：浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校325200）