初中英语阅读教学问题剖析及对策初探

卓严艺

摘要：英语阅读教学与语文阅读教学很多方面是相通的。但是在实际英语阅读教学中遇到很多不一样的问题。英语阅读课存在有一定的教学问题，影响了英语教学效率、质量的提升，不利于学生学习成绩的提升。如选材缺乏针对性、教学方法落后等。新时代背景下，英语教学重要性越来越高，且教育领域对学生素质的综合发展也更为看重。初中阶段作为学生学习生涯中的黄金时期，要采取针对性的方法激发学生的英语学习兴趣，以便于在日后教学工作中让学生能够积极、主动地投入到英语阅读学习中。

关键词：初中英语；阅读教学；问题与对策

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0032

一、初中英语阅读教学问题剖析

1.教学缺乏针对性

在初中英语教学活动中，阅读是学习的关键，同时还联系着个人的知识基础、思维习惯以及喜好等，所以在对阅读教学进行规划时，一定要采用分层思想，这样做可以满足不同性格的学生，以此便可有效地提升阅读教学针对性[1]。不仅如此，教师还必须要持续提高教学针对性，根据实际情况适当地给其提出相应的指导，保证每一个学生都能照顾到。根据目前情况看，很多农村学校在进行阅读教学时，教学材料基本上都是固定的，但由于教学方法、教学模式的不足，未能够运用较为新颖的教学方法，因此较大程度地影响了教学针对性，不利于阅读兴趣的培养[1]。

2.学生主体地位无法体现

在初中英语阅读教学活动中，学生的主体地位至关重要，不管是在阅读还是其他环节的教学都必不可少，所以教师应当坚持以学生为主体的原则进行教学。在一些相对较为偏远的农村地区，由于教学资源有限，许多学生往往会出现各种各样的学习困难，如单词积累量不足、语法学习不准确等；同时教师在教学过程中因对当地情况了解不够透彻，可能会出现未能够以学生为主体的情况，且与学生之间的交流也相对较少，进而影响了阅读课的开展。另外，还有部分学生在内心上有着深深的自卑感，加之以上因素影响，使其英语阅读能力迟迟得不到提升。

3.教学方式缺乏改进

随着社会的发展，我国的科学技术突飞猛进，信息时代已经来临。信息技术的问世一时间得到了广泛的应用，教育方面也不甘落后，将其运用到了教学当中。但是根据目前情况看，教师为了减轻教学的负担和压力，不愿过多地学习新的技术和要素。这种情况的出现，严重阻碍了初中英语阅读教学的开展，导致英语阅读教学无法体现出所存在的吸引力与魅力。如果长期发展下去会让学生逐渐失去英语阅读的兴趣，无法培养其自主阅读的能力，主动学习也会变成被动学习。此外，在失去兴趣支撑的情况下，英语阅读教学是无法长期进行下去的，学生也只有在课堂上装装样子，课下很快就会忘记，大大降低了学习效率[2]。

二、初中英语阅读教学改革策略

1.提升教学针对性

随着社会的发展，教育也作出了相应的改革。在新课改背景下，培养学生的阅读兴趣是至关重要的事情。在初中英语阅读教学中，激发学生阅读兴趣是开展阅读教学工作的首要任务。从前文分析来看，英语教学针对性较差。对于这一点，教师应当提高重视度，积极学习更多的专业理论知识，多多积累知识，提升自我综合素养，并注重与学生做朋友，建立良好的关系，以此来进一步了解学生兴趣爱好，提升教学针对性。

2.注重学生主体地位

在初中英语阅读教学活动中，虽然阅读教学被称作教学，但是其本质上主要是由阅读、思考以及得出感情组成的，这些都必须由学生自主完成。在教学过程中，教师应该意识到每个学生在班级中都是以一个独立个体的方式存在，思想观念上有差异，对于不同的作品会有不同的看法。那么在阅读过程中，教师应当采取正确的方式指导学生，让同学之间相互讨论，在相互尊重的前提下发表自己的意见，对于不赞同的地方可以进行反驳，在这样的学习氛围中会让学生有所收获，培养自身的阅读能力。

3.积极改革教学方式

随着时代的不断发展，教育的受重视度越来越高，也给英语阅读教學工作带来了机遇。通过前文分析可见，初中英语阅读教学中存在许许多多的不足，影响了教学工作的高效开展。因此，在当前的教学中，教师应当转变教学观念，对教学方式进行合理的优化。如教师应从自身做出改变，在改变教学观念的同时，要注重将其落到实处。每天均应与学生沟通、交流，拉近师生关系，亦师亦友。不仅如此，教师在课堂中还可以让学生理解各个段落之间的关系，加强其对语篇分析的能力以及阅读的策略，要求学生在阅读时一定要做到预测、概括、略读、跳读、寻读、扫读、细读、默读、朗读、理解文章结构以及了解作者的写作意图等，使其能够运用不同的方式达到阅读的目的，获取信息，实现授人以渔的标准，培养学生的自主阅读能力，提高学习效率。

三、结语

初中阶段的学生正处于青春期，逆反心理严重，对于学生来说，英语本身便属于难度较高的一门学科。在实际英语阅读教学中，学生会因教学方法的不足而出现学习兴趣不高的问题。但是据实际情况来看，在英语阅读教学工作中，在教学方式、学生地位、教学针对性方面存在有不足。笔者在本文中重点对此类问题进行了深入剖析，并提出了提升教学针对性、注重学生主体地位以及积极改革教学方式等对策，希望能够对英语阅读教学工作的高效化开展提供帮助。

参考文献：

[1]孙冬萍.初中英语阅读教学问题剖析及对策初探[J].扬州教育学院学报，2012，30（4）：87-90.

[2]宋芹芹.信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略研究[D].山东师范大学，2015.

（作者单位：广东省封开县长岗镇初级中学526541）