在读写结合的协奏曲中，提升高中英语教学品质

李颖瑜

摘要：高中英语教学活动开展中，为能激发学生对英语知识学习的兴趣和积极性，这就需要在实际课堂教学中从多角度出发进行优化设计，提高学生的综合学习能力水平。本文从理论层面就英语教学读写教学方式的应用价值以及教学策略实施详细探究，希望能为学生学习起到积极作用。

关键词：英语教学；读写结合；教学价值

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0037

高中环节是学生学习的攻坚时期，教师在课堂教学中不只是要注重理论知识的教学，也要注重对学生英语综合学习能力进行培养，促进学生在课堂中能够提高实践学习素养，为后续的知识点学习打下坚实基础，只有从这些基础教学层面得到了强化，才能有助于提升课堂教学的质量。

一、高中英语读写教学的价值体现

英语课堂是学生学习英语知识比较重要的途径。教师在课堂教学中采用创新的英语教学模式，才能有助于激发调动学生学习的动力，促进学生综合学习能力素养提升[1]。所以，创新教学观念成为提高学生学习质量的保障。具体地讲，教师在英语课堂教学中将读写结合的教学方式加以科学应用，能对学生语言意识以及实践能力积极培养，提高学生学习的素养；能让学生准确把握读写结合的要点技巧，提高学生英语语用的能力素质以及跨文化交际表达的能力；还能够突出学生和教师间的交流沟通，以及提高学生的课堂参与度，为学生的可持续学习能力提升打下坚实基础。

二、高中英语教学读写结合教学的策略

高中阶段的英语课堂教学活动开展中，教師要注重及时转变教学的观念，突出课堂教学的优势。具体地讲，读写结合的教学策略需要从以下几点进行落实。

1.丰富资源促进学生读写

英语课程教学活动的实际开展当中，教师在课堂中发挥着比较重要的作用。为能促进英语课堂教学质量有效提升，这就需要在实际教学活动推进中，能以学生为中心进行积极优化，提高学生综合学习素养，只有从这一基础教学层面得到了强化，才能实现高质量教学目标。所以，读写结合的教学方式应用需要教师为学生提供丰富性的资料内容，调动学生探究学习的积极性，让学生能从阅读和写作当中提高自身学习的综合能力[2]。同时，教师还要从课本出发，选择学生熟悉的内容，以减少学生的畏难心理，在题型的设计上要注重灵活性。如英语教学中在为学生讲述A fact or an opinion的课程内容中，要注重对学生进行引导阅读，通过问题来促进学生进一步深化，让学生能在阅读中有明确的方向。教师应把阅读当中比较重要的词汇抽取出来，设计成完形填空的题型。这样，学生在阅读和写作的练习过程中，学习的能力便能有效提升，也能让学生在英语知识的应用方面掌握相应技巧方法，从而为提升学生学习的质量打下坚实基础。

2.读写结合提高学习能力

英语教学中为能促进学生综合学习能力素养提升，就需要在实际教学中采用创新的教学方式。读写结合教学方式的科学应用能为学生综合学习素养提升打下坚实基础，能促进学生在英语知识的学习方面有更大的发展进步，提高学生学习的能力素质。教师在课堂教学中要能从学生个体差异的角度出发展开教学，由于学生学习存在着差距，不能采用统一化的教学方式开展教学活动，而是要将学生在英语课堂中的主体地位鲜明突出，围绕学生学习的需要设计相应的学习方案，从而提高学生综合学习的能力素养[3]。课堂教学中在人教版必修二中有篇关于体育的文章——An Interview，教学活动开展中教师要注重将资源进行整合，为学生介绍Olympic Games，以及为学生介绍现在的Games，将运动词汇汇总，让学生在阅读文章之后，将关键性的运动词汇进行归类，养成良好的记录笔记的习惯，将单词以及句子分类掌握，这对提高学生学习的能力以及帮助学生掌握学习的要点有着积极意义，能真正有助于提升学生的综合学习素养。还有，类型词汇的对比学习也是比较重要的。例如must和have to，教师可引导学生进行对比分析，让学生结合阅读内容进行造句，从这一学习过程中能够强化学生的学习认知，提升学生的综合学习能力素养。

3.多样化方式提高读写教学质量

高中阶段是学生学习英语知识比较重要的时期。教师在实际课堂教学中要能突出学生在其中的主体地位，以学生为中心展开教学活动设计，突出学生学习的主体价值[4]。通过和实际教学的内容进行结合，提高学生读写的能力素养，这对实现高效的课堂教学目标有着积极意义。教师在课堂中将读写进行结合，能够激发调动学生对英语知识学习的动力，让学生将英语知识融会贯通，这对实现高质量教学目标有着促进作用。例如，教学中为学生讲述Great scientists Reading的课程内容中，教师应让学生认识到故事性文章的特点，为学生设计写作的题型，让学生自主选择，并从这一基础层面进行优化设计。这对提升课堂教学的质量有着积极促进作用，能为学生综合学习素养提升打下坚实基础。

三、结语

总之，英语课堂教学中涉及的知识点内容比较庞杂。教师在课堂中要注重以学生素质培养为目标进行优化设计，调动学生对英语知识学习探究的主动积极性，从整体上提升学生学习的质量水平。所以，英语教学质量提升在教学方式的创新层面是比较重要的，通过读写结合方式的科学应用，能为学生综合学习能力发展打下基础。

参考文献：

[1]林清霞.核心素养下的高中英语读写结合教学实践[J].英语广场，2020（11）：134-136.

[2]苏越丽.基于核心素养的高中英语读写结合课RISE教学模式应用研究[J].英语广场，2020（3）：105-106.

[3]周巧玲.基于英语学习活动观的高中英语读写结合教学实践探究[J].英语广场，2020（1）：121-122.

[4]黄聚宝.基于读写结合的高中英语阅读教学案例评析[J].福建教育学院学报，2018，19（11）：47-49.

（作者单位：浙江省苍南县钱库第二高级中学325804）