用心用情细做后进生思想工作

曹晓梅

摘要：随着新课程改革的不断推进，在教学过程中后进生的问题日渐凸显出来，并成为困扰班主任的一道难题，做好后进生的转化工作，不让任何一个学生掉队，是每个教育工作者不可忽视的艰巨任务。德育教育作为解决后进生问题的有效途径，一直受到广泛的关注。只有用心和用情做好后进生的思想工作，才能逐步唤醒后进生沉睡的心灵。本文运用德育教育对初中后进生进行转化，以期全面提升班主任的德育教育水平。

关键词：初中后进生；班主任；德育教育

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0068

后进生主要指的是由于错误的教育学习方法导致学习成绩较差的学生。过去，人们由于不科学的认知把它们称为“差生”，现在称为后进生，即“后来进步”之意，其实“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生。在学校德育教育过程中，班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是班级的主要领导者、组织者和教育者，对每一位班级学生的成长和发展都发挥着重要的作用和意义。后进生教育工作已成为当前班主任教育教学的重要任务。

一、关心后进生，细心引导进步

每一名班级中的后进生都与正常学生一样，只是受到各种因素的影响而出现了问题。因此作为班主任，在德育教育过程中，要以高度的责任感和至诚的心接近后进生，走入后进生的内心世界，了解后进生落后的真实原因，并实施针对性的德育教育。初中阶段是学生学习以及成长的关键时期，其中家庭因素是导致学生出现问题的主要原因之一。有些初中学生受到家中父母外出、离异等影响，缺乏正确的引导与帮助。因此，班主任要细心观察学生，关爱每一位后进生的实际生活情况，促进每一个后进生不断进步。

例如，班级中有一位典型的后进生，不仅在日常学习过程中经常迟到，还有上课开小差、影响他人学习等情况。初中阶段的学习任务相对繁重，面对这种情况，笔者并没有急于批评这位学生，而是细心观察这位后进生的日常，并积极了解他的家庭情况。笔者发现他的父母常年在外工作，自己与年迈的奶奶在一起生活。有一天这位学生又迟到了，于是在课余时间将这位学生悄悄地叫到了一旁，轻轻地问他：“今天怎么又迟到了，家里有事吗？需要帮助吗？在学习以及生活过程中，如果有任何问题可以随时来找我，希望你能够克服困难，以后抓紧时间，顺利完成各项学习。”这位学生点点头，并说：“老师，您放心。我一定会克服困难，努力改正的。”原来，这位学生向笔者解释家里的奶奶最近生病了，父母又常年外出打工不在家，他既要照顾生病的奶奶，还要做饭、洗衣等等。但通过这次谈话后，笔者发现这位学生再也没有迟到过，在后续的学习过程中也取得了较好的表现。

可见，作为班主任，要认真了解和关心每一位后进生，细心了解后进生，关注学生的成长细节，深入后进生的心灵中，为其注入更多的德育营养，并给予全面的宽容与理解，从而通过相应的思想工作引领学生实现更大的进步。

二、关注后进生，细心引导成长

班主任在德育管理过程中，面对后进生所出现的错误，不能一味地进行惩戒和批评，而是用心用情尽心做好后进生的思想工作，用真诚唤醒后进生的心灵，耐心关注后进生的实际情况，引导后进生实现健康成长。

例如，课间跑步是提高全体学生身体素质的一项重要活动，能够有效锻炼学生的身体素质。但是很多学生对这项活动抵触，尤其是班级内的几名后进生，在课间跑步的过程中经常会出现逃跑的情况。比如要求学生跑两圈，但是这几名后进生跑一圈后就不见人影了，甚至还会带动其他学生一起逃跑。面对这些学生，屡次教育并没有起到显著作用，甚至还一味地撒谎和抵赖，坚持说自己跑完了全程，拒不承认自己的错误。因此，笔者结合这几名后进生的实际情况，调整了教育方案。在这几位后进生课间跑步逃跑后，与他们进行了深入的对话：“我认为你们在这个班级中是反应比较敏捷，思维也相对灵活的学生，还有很高的悟性，但是却缺乏一些坚持和毅力。学校制定跑步的制度是为了让我们能够劳逸结合，如果连跑步这个简单的小事情都不能够坚持和遵守，那么学习也将会受到一定程度的影响。我提议你们几个人在最前面带领全班同学一起跑步，我相信你们一定会做好的，你们觉得可以吗？”面对笔者的教导，几位后进生低下了头，并认识到了自己的错误，决心改正。

可见，德育教育是一个循序渐进的过程。班主任要以后进生的视角为方向，发自内心地用爱去呵护，打开后进生的心扉，在真诚的交流下展现出德育教育的精髓，进一步实现德育工作的真正目的。

三、关爱后进生，细心引导发展

每一位学生都有各自的特点和优势，后进生亦如此。因此，班主任要善于运用赏识的方式发掘后进生身上的闪光点，通过激励的方式转化后进生。班主任在日常教学中要细心观察每一位学生的特长、兴趣以及爱好，为学生提供一个表现和发展的舞台，使学生在不断激励下树立自信心，感受到成功的喜悦。

例如，班级中有一位学生学习能力很强，但是他沉迷于各种网络游戏，还沾染了校外人员的一些不良风气，出现了破坏公物、欺凌弱小等情况。校内不仅对其进行了严厉的批评，还与其家长共同进行了教育，但是收效甚微。笔者认为，面对这种后进生，班主任可以引导后进生在课余时间走向校外，组织学生走入养老院、福利院等场所，引导后进生如何帮助他人、爱护他人，做一些力所能及的事情，如洗衣服、打扫院子、清理房间、做一些可口的饭菜，也可以和他们聊聊天，排解各种不良情绪等。在“父亲节”或者是“母亲节”来临之际，班主任可以通过现在的信息设备为后进生播放关于父亲与母亲相关的资料和视频，使学生充分了解父亲以及母亲对自己的付出，引导后进生为自己的父母做一件力所能及的小事。

另外，班主任還可以带领学生一起走入实际的生活，以环境保护为主题开展相应的活动。比如，将路边的垃圾放入垃圾箱内，学会垃圾分类，文明制止各种乱扔垃圾以及破坏环境的行为，从而维护我们共有的家园。

总之，班主任要重视后进生的德育工作，细心观察后进生，建立与学生之间的良好关系，用心用情感化学生。

参考文献：

[1]田莉.谈初中后进生转化工作的创新与思考[J].汉字文化，2019（23）.

（作者单位：广东省广州市增城区荔城街第三中学511300）