关于中职语文教学价值定位及其实现的思考

杨平

摘要：从中职语文教学的现状来看，始终存在两个亟待解决的问题：一是如何对其进行准确的定位，二是应采用何种教学方法展开日常教育工作。我们通过对以上两个问题分析表明，应采取有针对性的行动使中职语文教学更有价值，使其发挥应有的作用。

关键词：中职语文；价值定位；作用

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0078

当今世界正面临着一场新技术革命的挑战，为了促进经济可持续发展，国家必须坚持教育改革。教育已成为社会改革和发展的战略目标，教育改革也已成为世界教育发展的趋势。中职语文课程作为职业教育的核心学科，对于提高中等职业教育的质量起着重要的作用。因此在中职教育中，有必要更加科学地定位，以使语文教学更有价值。

一、语文教学价值定位的相关分析

1.基础素质方面的价值

在中职教育中开展语文教学，不仅可以提高学生的综合能力，还能增加学生的就业机会。在中职语文教育中，应制定适当的课程指导教学。中职语文教学的价值体现在使学生满足现代化的要求，提高其基本技能，培养学生良好的素质和创新能力。其最主要的意义是在提升学生基本能力的同时创造社会价值。此外，中职语文教育对塑造学生的健全人格也起着积极作用。在中职教育中，语文不仅是基础学科，还可以对思想和意识进行传播。中职语文教学中的教科书包含许多文化知识和思想内涵。一直以来，职校重视和促进语文教学课程的发展，除了能提高中职生的文学素养外，还可以培养中职生的思想品德，提高他们的核心竞争力。

2.人文价值

人文教育的核心是促进社会成员树立先进价值观，继承优秀传统文化，这也是学生养成良好习惯的要求。中职语文教育具有相同的任务，两者的目的都是为了激发学生的学习能力，使他们能够提高自己的技能并塑造他们的文化个性。中职语文教科书的内容是由专业编辑精心选择和定义的，每篇文章都包含丰富的情感和精神思想，有助于学生树立正确的价值观并培养良好的道德素养。在学习语文的过程中，不仅要培养学生人文精神和集体观念，而且要在各个方面促进学生的可持续发展，使学生步入社会后能更快地适应社会。

二、中职语文教学现存的问题

1.中职语文教学缺乏特色

目前，我国的中职教育制度仍和普高相似，并未走出自己的特色。各个领域的汉语课程都是所谓的“一劳永逸”的方法。这种僵化的制度将导致职业学校缺乏自由，无法进行多样化发展，不符合学生的个性和专业需求，也不符合职业学校的教养特点。同时，中职的大多数语言课程都是统一制定，步调一致，并非根据专业需要制定，大大限制了学生的想象力和創造力。

2.教学内容陈旧、教学方法单一

我国职业教育领域起步较晚，主要受到一些国外模式或普高模式的影响。同时由于我国对中职教育的重视程度不高，许多教科书都是基于普高的教科书编写的，它们并不是为满足中等职业学校的职业需要。大多数职业中学都有一门大纲和一本针对所有学习领域的教科书。这导致过时的教材无法满足学生的专业需求，不足以教授职业高中的语文。并且这种教学方法缺乏民主，不能调动学习者的积极性和主动性，与“独立，协作，创新的学习方法”背道而驰。另外，中国现有的教师教育中没有中等职业教育模块。目前，我国中等职业学校的部分教师是从普通初中转任而来，其中只有少数是师范学校的毕业生。因为他们对中职的职业教育的特征不太了解，很难将语文教学与职业培训有机地结合起来。

三、现中职语文教学价值的对策分析

1.结合中职教育专业特点，进行教学设计

中职语文教师要顺应时代的发展趋势，关注艺术方向的发展，以了解艺术的审美趣味和精神追求。语文教师只有充分了解艺术（音乐、美术、体育）课程的特点，将之融于语文教学中，才能吸引学生积极参与自己的语文教学活动。因此，语文教师应充分参与学生的职业学习，加强与专业教师的沟通，谦虚地寻求建议，倾听专业教师的学习经验，并尝试与艺术教师进行深入的交流，以追求人文和自然。同时，在此基础上，语文教师还可以为本校编写校本教材，紧扣时代脉搏，彰显学校特色。这样，语文教师才可以更加自主地设计教学，真正实现中职教育的价值。

2.合理创设符合专业特点的教学情境

在中职语文教学中，教师根据专业特点设计合适的教学环境，不仅有助于提高学生语文学习的兴趣，还可以加深学生对相关教学内容的理解。例如，教师可以合理地整合现有的教学资源，收集与他们的学习领域相关的一些企业文化材料和专业文化材料，使用多媒体教具向学生展示这些材料，激发学生学习兴趣，获得更多专业知识，提高学生的学习成绩。此外，教师还可以使用这些材料安排一些与其专业相近的学习任务，创造专业的教学环境，赋予学生更多的自主权，并让学生充分发挥自己的个性和潜能进行学习，这不仅激发了学生的学习主动性和学习热情，而且促进了学生自主学习能力的发展，这对于中学语文教学的价值具有重要意义。

3.加强教学评价的科学性与综合性

加强中职语文教学评价的科学性和综合性，将有助于调动学生学习语文的兴趣和热情参加实践性教学活动，这对于提高中职语文教学质量和实现教学价值具有重要意义。这就要求教师改变基于测验分数的传统评估模型，建立差异化的评估体系。例如端正学生的学习态度，提高学生学习效率，全面指导学生的语言思维和读写能力。这是一种动态评估方法。这种动态评估方法不仅是对学生毕业的全面理解，而且还需要更多地关注学生的特定学习情况，并且可以针对不同的学生，进行更科学、明智和全面的评估。该评估系统不仅可以更具体，更仔细地了解学生的学习条件，而且还可以帮助他们适应学习的心态并激发他们的自主学习意识，对其就业和发展有很大帮助。

参考文献：

[1]杨则明.浅谈关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].教育（文摘版），2020（6）.

[2]闫明东.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].情感读本，2017（6）.

（作者单位：湖南省益阳市综合职业中等专业学校413041）