民间文学类“非遗”入幼儿园教育的策略分析

赵云画

摘要：近些年，由于科技飞速发展，快餐式生活逐渐成为社会生活常态，民间文学类非物质文化遗产也逐步淡出大众关注视野，为了加强小朋友对于该类文化内容的了解，在幼儿园教育中融入民间文学类非物质文化遗产内容是十分必要的。因此，本文就如何在幼儿园教育中融入民间文学类“非遗”内容进行探究。

关键词：民间文学；非物质文化遗产；幼儿教育

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0083

为了提高小朋友的文化素养与文学热爱，许多幼儿园已经在教育内容中融入民间文学类非物质文化遗产相关知识，这对于拓宽小朋友的知识面与知识视野是非常有利的。基于此，笔者就如何在幼儿园教育中融入民间文学类非物质文化遗产内容进行分析，并阐述一些个人看法。

一、日常教育过程中引入民间文学类非物质文化遗产内容

幼师在日常教育过程中引入民间文学类非物质文化遗产内容，能够将孩子浸润在文化氛围中，不仅能够加强幼儿教育的趣味性，还能为孩子日后的文化底蕴打好基础。由于孩子年龄较小，学习知识的能力也不够强，幼师应该选取一些简单易懂的教学方式为孩子介绍民间文学类非物质文化遗产内容。比如，可以利用多媒体设备播放一些与该主题相关的动画影片，或者可以为孩子讲述民间文学背后的故事。

幼师可以选出一个固定时间段，来为孩子讲述民间文学类非物质文化遗产主题类故事。比如，幼师可以每天随机抽取一个孩子来提供故事素材，前一天通过家长群宣布抽取的学生姓名，让家长协助孩子完成课后任务。幼师可以在孩子午餐后午睡前的时间段，为孩子讲述主题类故事，然后让孩子对这个故事的喜爱度进行投票，评选出最受喜爱的民间文学故事的前三名，并为这三个孩子颁发“民间文学故事搜集奖”奖状与奖品。幼师还可以在日常教育安排中，利用多媒体设备帮助孩子了解民间文学类非物质文化遗产。比如，幼师可以在上午9∶10-10∶00和下午2∶00-3∶00这两个时间段，给孩子播放《三国演义》《山海经》《搜神记》等民间文学体裁类动画影片。在播放影片之前，幼师可以给孩子补充一些影片中涉及的时代背景等相关知识。每次系列影片观看结束后，幼师可以随机抽选小朋友简单阐述观后感，被抽选到的小朋友顺利阐述观后感后，会得到一颗小星星并贴在姓名栏上，每获得十颗小星星，小朋友就可以和幼师兑换奖品。

二、开展民间文学类非物质文化遗产主题实践活动

除了在校园内引入民间文学类非物质文化遗产内容外，幼师还可以組织主题类实践活动，帮助小朋友更近距离地接触与学习该类文化内容，进一步发掘小朋友人文社科知识类的兴趣。幼师在组织实践活动时，首先一定要确保小朋友的安全问题，特殊情况下，可以要求家长参与到实践活动中。在实践活动过程中，幼师可以采取录像、拍照、绘画等形式来记录小朋友的实践情况，并整理成册分发给各个小朋友留作纪念。

幼师还可以组织小朋友参观当地的民间文学类非物质文化遗产纪念馆这样的实践活动，要求家长陪同以确保小朋友的人身安全。在实践过程中，可以将两到四位小朋友及其家长分为一组，并由抽签确定每组的实践内容。幼师可以准备拍照、绘画、录像等任务作为抽签内容，每一组有两次抽签机会，小组成员可以根据两次抽签结果来选择本组的实践任务。实践活动结束后，幼师可以组织全体成员一起合照留作纪念。另外，实践活动结束后，每一位小朋友还要在家长的协同下完成实践课后大作业。大作业可以以视频、绘画、文字的形式提交，小朋友要在大作业中阐述实践感悟与实践内容。大作业提交后，幼师可以和全部小朋友一起评选出最优秀的作业，并为这位小朋友颁发民间文学类非物质文化遗产纪念书签作为奖品。幼师还可以将实践活动中整理的材料做成黑板报，抽选六到八名小朋友作为幼师的助手，并为他们分工。比如，两至四名小朋友进行绘画，一名小朋友负责上色，一名小朋友和幼师一起负责抄写文字。

三、编排民间传说主题类表演活动

幼师还可以搜寻一些民间文学类传说故事，并改编成剧本，选取一些小朋友进行情景再现。幼儿园的入学年龄一般在四至七岁，这些小朋友对深奥知识的接受能力并不强，采取一些比较有趣具体的方法，能够更好地帮助小朋友了解民间文学类非物质文化遗产内容。除此之外，幼师还可以和小朋友一起改编剧本，提高小朋友在整个实践活动中的参与度。这不仅能提高小朋友接受新知识的兴趣，还能加深小朋友对于民间文学类知识的记忆。

幼师可以将全班小朋友按照六至八人为一组进行分组，然后选择剧本进行表演分工。小朋友可以从幼师给予的剧本中进行挑选，也可以自己搜集素材，在家长及幼师的协助下进行剧本改写。幼师可以准备《天仙配》《白蛇传》《卧冰求鲤》等民间文学类剧本供小组成员进行挑选。每一个小组选取好要表演的剧本后，首先应该分工表演，以投票的方式对每一个角色进行分配。条件允许的情况下，班级组织团购演出所需服装。幼师可以给小朋友两至三周的排练时间，除此之外，幼师还应该从全班小朋友中选出一位作为报幕员。每一个小组任选一个成员作为大众评委，小组评委和幼师一起对小朋友的表演进行打分评比。演员开始表演之前，应该先向评委介绍自己饰演的角色，然后开始进行表演。统计成绩时，去掉一个最高分与一个最低分，并取平均分作为最终成绩。最后选出总分排名前三的小组，由幼师为他们颁发奖品与奖状。

四、总结

为了更好地将民间文学类非物质文化遗产内容融入幼儿园教育，可以在日常教学、课外实践中引入该类文化内容，还可以编排民间传说主题类剧本进行表演。这些方法都能提高小朋友对于民间文学类非物质文化遗产内容的了解，进一步提高小朋友对于文化知识学习的热情与兴趣。

参考文献：

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[2]陶小莲.幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略分析[J].读天下（综合），2019，000，016：1.

[3]潘钰.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略分析[J].儿童大世界（下半月），2018，000，011：265.

（作者单位：浙江省乐清市机关幼儿园325600）