关于初中英语教育的创新理念和方法的探讨

杨桂花

摘要：现如今由于新课标的到来以及教育改革的不断深化，传统的以应试为目的的教学理念已经被时代所抛弃。为了使英语这一学科教学活动的开展能够适应教育改革所提出的要求，教师就要不断地对教学理念以及方法进行创新，只有这样才能够逐步实现课堂质量以及学生学习效率的提高。本文则将对初中英语教学理念和方法的创新进行一定的探讨，希望能够为新时代下的初中英语教学效率的提高产生积极的影响。

关键词：初中英语；创新；理念；方法

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0094

新课改的到来给以往较为传统的教学理念和方法带来了巨大的冲击，而英语作为初中阶段最重要的学科之一，教师就要对教育理念和方法进行不断的改进，这样才能够使得课程跟上时代发展的脚步，并实现初中生良好英语基础的奠定。

一、运用因材施教教育理念，激发学生的学习潜能

为了使英语教学质量能够得到有效的提高，教师就要走出传统应试教育的限制并对教育理念进行不断的革新，只有这样才能够找到行之有效的教学方法。而在众多的英语教学模式中，因材施教就是一种有较好成效的教学方式，其以学生的能力以及特点为切入点，可以帮助学生进行更加具有针对性的学习，使每个学生都能得到符合自己学习特点的英语指导，从而使其个人潜力得到充分挖掘[1]。在实际的初中英语教学过程中，教师就可以根据因材施教的教学理念将学生按照英语水平的高低进行分层，并对其设置具有针对性的学习内容以及训练内容，这样所有层次的学生都能够实现英语水平的提高。例如，在对以“Feeling excited”中的Topic1“Im so happy”进行教学时，教师要对这节课的教学目标以及教学方向进行明确，并且也要对invite，film，disappointed，say thanks to sb，prepare sth.for sb.這些单词和词组予以重点讲解。而在讲解时，教师则可以引导学生进行自主造句，而这时学生就会根据自己的情感和思维方式展开内容不一的造句。在这一过程中，教师就可以以学生的能力和兴趣为切入点，并且根据因材施教的理念为学生设置具有针对性的造句练习，以此使每个学生都实现自身特点的展现。此外，教师还可以根据学生的学习情况将其进行分层。对于英语基础较弱的学生，教师可以将教学重点放在引导其实现对单词以及词组的记忆上，并且可以使用多种形式对单词进行呈现，进而使得学生能够在句子中对单词进行理解。而对于那些英语成绩较好、基础较为扎实的学生，教师在对基础知识进行讲解后还可以让这部分学生进行一定的口语训练，以此提高其英语综合能力。

二、积极运用多媒体创新教学技术，优化和丰富课程教学内容

在以往的初中英语教学过程中，大部分教师往往将教学重点放在对知识点的讲解上，并且只是单纯地利用粉笔、黑板作为工具进行授课。在这种情况下，其课堂氛围往往较为沉闷，而且学生学习的兴趣也无法得到有效的激发。长此以往，学生的成绩也就无法得到有效的提高，并且会导致英语教学逐步走向困境。因此，为了实现初中英语教学效率的提高，教师除了要实现教学理念的转变外还要对教学方法进行改进，只有这样教学模式才能得到优化。在实际的教学过程中，教师可以利用多媒体教学辅助工具对图片、视频等资源进行运用，如此一来就可以以更新颖的方式进行知识的传递，使教学过程变得有声有色，更加生动形象[2]。例如，在进行“Our clothes”中的Topic 1“We will have a class fashion show”这一内容的教学时，通过对教学内容分析可以发现其所围绕的主题是有关服饰方面的知识，那么在进行教学时，教师就可以对时装秀的视频进行播放。如此一来，学生就可以产生学习的兴趣并实现探究欲望的激发。为了使学生能够对有关服饰的词汇进行掌握，教师还可以对在服装商场进行购物的影片片段进行播放，以此使学生对有关单词、句式进行了解，并实现英语交流能力的提高。除此以外，教师还可以使学生进行分组并通过角色扮演的方式对在商场购物这一场景进行模拟，并让学生对这些有关服饰的词汇进行运用。这样，在实际的应用过程中，学生就可以对有关单词进行熟练地掌握，从而加深其对知识点的理解以及记忆。

三、结合合作学习创新教学方式，树立学生的学习信心

通过对初中生的英语学习情况进行调查可以发现，那些英语成绩较差的学生很容易产生自卑的心理，并且在课堂上并不活跃，害怕因课堂表现不好而受到教师的批评。长此以往，其在课堂上的参与度就会降低并且也无法很好地实现学习氛围的融入。而为了实现学生学习成绩的有效提高，教师就可以使学生在合作学习中通过互相帮助进而实现英语成绩的共同进步。例如，在对“Enjoying cycling”中的Topic 1“I have some exciting news to tell you”这一内容展开教学时，通过阅读文章可以发现其要求学生对旅游以及交通方面的问题进行讨论。而为了实现学生语言表达能力的提高，教师就可以将学生分成小组让学生在合作学习中进行想法和意见的交流，如此一来所有学生都能够参与到学习活动中。并且在同学的帮助下，学习较差的学生往往可以更加高效地实现知识点的掌握，进而实现学习氛围的融入。而且在小组合作学习的过程中，学生彼此之间可以形成更加亲密的同学关系，并且其协作能力也可以得到有效的培养，使得学生的综合素质得到长足的发展[3]。

综上所述，为了实现初中英语教学质量的提高，教师就要对教学理念和方法进行不断的创新。只有这样才能够实现英语教学体系的完善并且为学生创设更加优质的学习环境，进而促使学生英语学习质量以及英语水平的提高。

参考文献：

[1]马海山.新课程理念下的初中英语阅读教学方法探究[J].试题与研究，2020（12）.

[2]胡月.以发展学生学科素养的初中英语课堂教学创新理念及方法分析[J].校园英语，2020（8）.

[3]李赢莹.浅谈高中语文诗词教学存在的问题及解决对策[J].天天爱科学（教育前沿），2020（1）.

（作者单位：贵州省玉屏县龙江中学554000）