“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探讨

褚绍峰

摘要：高中阶段化学课堂教学中教师要转变教学观念。因为传统的教学观念已经不适应当前化学教学的要求，只有从创新的角度出发进行优化化学课堂，才能真正提高教学质量。本文主要从理论层面就高中化学教学中“绿色化学理念”渗透的意义和措施详细探究，希望能为实际教学工作开展起到积极作用。

关键词：高中化学；“绿色化学理念”；渗透措施

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0109

高中化学是培养学生综合素养的重要课程，教师在化学课堂教学过程中为能有效提升学生学习的质量和素质，要注重从教学创新环节加强重视，以学生为中心进行积极优化教学活动，从而调动学生对化学知识学习的动力和兴趣，促进学生化学学习素养提升。

一、高中化学教学中“绿色化学理念”渗透的意义

化学课堂教学中渗透“绿色化学理念”是素质教育发展的要求，只有从学生的角度出发进行优化教学的过程，将绿色化的理念和化学教学内容相结合，才能对学生绿色环保的意识积极培养，从而提高学生化学知识学习的质量[1]。“绿色化学理念”的融入和新课改下的教学要求是相符合的，能有助于促进化学教学活动顺利开展，促进学生化学素养有效提升。在新的教学理念的融入下，学生在课堂中学习的动力也比较充足，能够为课堂教学创设安全的环境，保障学生化学知识技能学习的整体质量。

二、高中化学教学中“绿色化学理念”渗透的措施

高中阶段作为学生学习化学知识学习的重要时期，教师在课堂教学工作的开展过程中要能以学生的素质培养为目标进行设计教学方案，将“绿色化学理念”融入各教学环节中，从而能有效地提升课堂教学效果。

1.化学课堂教学中渗透“绿色化学理念”

高中化学课堂教学工作的开展过程中，教师要以学生为中心创设活跃的学习环境，激发学生对化学知识学习的主动积极性，为学生综合学习素养提升起到促进作用[2]。化学课堂教学工作中为能提升教学的质量水平，教师要能以学生为中心进行设计教学方案，从教材的角度出發进行优化设计，将“绿色化学理念”和教学的内容相结合，为学生呈现新的学习内容。教师要对教材有充分的了解认识，能够将教学中和环境污染、食品污染、温室效应等相关的知识点作为设计教学的重点，融入“绿色化学理念”促进学生树立环保的意识，从而能够提高学生生态环保的观念意识，有助于学生在生活中践行环保理念。

例如，化学课堂教学中将“绿色化学理念”融入过程中，要注重能够和课堂教学内容相结合，促进学生形成绿色化的理念。如在为学生讲述SO2性质以及用途的知识点中，教师在课堂教学过程中通过过氧化氢溶液进行对比，能够帮助学生对两者间的差别有充分的认识，帮助学生了解过氧化氢溶液能取代SO2对环境污染的物质在工业生产中运用，通过将“绿色化学理念”和化学课程知识紧密结合起来，这对提升学生化学知识学习的主动积极性有促进作用。

2.化学实验教学中“绿色化学理念”渗透

高中阶段的化学课堂教学中化学实验是比较重要的组成部分，这是对学生化学实践能力培养的重要内容，所以教师在实际化学课堂中要充分注重以学生为中心，为学生创设针对性的化学实验促进学生形成绿色化学的理念认识，提高学生环保的意识[3]。化学实验教学活动的开展下能帮助学生直观理解抽象的化学知识内容，让学生能在直观的化学实验中理解化学理论知识，为学生学习素养提升起到积极作用。在化学实验教学中，教师通过为学生设计小而精的实验内容，为学生环保意识的培养积极促进，从而能提高学生对化学实验知识的学习积极性和动力。如化学中运用的仪器设备尽量选择小型的，以及在实验后对污染物的排放要进行处理，减少有害物质排放。另外，在实验过程中要规范操作的过程，减少对实验资源的浪费，尽可能采用无毒害材料，并且在实验过程中能够对三废物质进行妥善的处理，让学生在化学实验过程中形成“绿色化学理念”，提高学生环保的意识。

3.注重反应原理改变渗透“绿色化学理念”

化学课堂教学过程中，教师对学生学习有着积极引导的作用。为能从整体上提升课堂教学的质量水平，教师要充分注重从创新教学的观念角度出发进行优化设计教学过程，调动学生对化学知识学习的动力和兴趣[4]。在不同的化学教学环节中，教师采用的教学方法也是不同的。在新的教学改革发展背景下，教师要注重从“绿色化学理念”的融入出发，在化学实验教学中通过对化学反应原理进行改变，能够将“绿色化学理念”在化学教学中体现出来。教师还要引导学生改变化学实验反应原理，促进学生创新设计，能够将“绿色化学理念”和化学实验的内容相结合，从而有助于提升学生绿色化的意识。

例如，在教学“在实验室制取氧气”的内容中，通常认为制取氧气的方法是将MnO2当作催化剂，然后对KCIO3加热分解，这一方法的应用有加热环节，并且过程中会混入其他物质，使得制取的氧气纯度不够。教师可引导学生进行创新，改变反应的原理，通过将MnO2作为催化剂，对H2O2分解，实验改进不用进行加热，氧气比较纯净，这与绿色化学理念是相符合的。

总之，高中阶段化学课堂教学过程中，为能有效提升教学的质量水平，这就需要渗透新的教学理念，通过将“绿色化学理念”加以科学融入下，能为学生化学知识学习的能力素养提升起到促进作用。

参考文献：

[1]包小兵.高中化学教学中“绿色化学理念”的渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（7）：125.

[2]袁秋香.绿色农业化学工程渗透在高中化学教学中的实践[J].热带农业工程，2019，43（3）：220-222.

[3]李俊桂.绿色化学教育理念在中学化学实验教学中的渗透[J].当代化工研究，2019（2）：22-23.

[4]杨正安.绿色化学理念在高校化学教学中的渗透[J].西部素质教育，2018，4（8）：118-119.

（作者单位：浙江省诸暨市店口镇湄池中学311814）