微课在小学语文教学中的应用分析

石菊梅

摘要：随着现代信息技术的高速发展，在进入信息时代后，人们的生活节奏变得更快，一些微事物也随之涌现。而微课以其短小精悍的语言描述、简单明了的视频表演逐渐出现在中小学语文教学的课堂上。本文将就目前微课在我国小学语文课堂教学中的应用进行分析。

关键词：微课；小学语文；教学；应用

一、微课能提高学生思维的活跃性

随着教学的改革，小学语文教学不仅要实现基础知识的教学，还要在教学的过程培养学生的创造能力、探索精神等，但是由于受到传统教学模式和教学理念的影响，大多数教师仍然没有对学生综合素质的提升引起重视。小学语文教师必须改变传统的教学理念，在教学过程中充分有效应用现代化教学理念，尊重学生在学习过程中的主观能动性，引导学生对知识进行自主深入的思考，并展现自我的个性。

二、通过微课挖掘语文课堂教学中有价值的知识点

根据教学进展的不同微课可以被划分为课前预习、课堂讲解、课后复习几个类型。结合微课的不同划分和人教版小学语文教学内容，教师可以借助微课充分挖掘语文教学中有价值的知识点。微课也是翻转课堂的另外一种表现形式，传统课堂教学注重教师的知识讲授，学生通过课后的练习来将教师讲授的知识进行内化。翻转课堂则能通过微课的课前预习让学生了解知识背景，在激发学习兴趣的情况下更好地进行语文知识学习。在语文课堂教学中，教师会花费几分钟的时间介绍文章背景。为了节省这一部分课堂教学时间，教师可以借助微课制作背景知识视频，从而更好地将教学重点放在对文本知识的解读上，有重点地开展语文教学。比如，在小学人教版一年级下册《司马光》的学习中，教师可以通过微课的方式向学生讲解文章背景知识和相关事件，并截取相关的视频以激发学生对知识的探求欲望，拓展学生的视野，加强学生对历史的了解。

三、微课的制作方法

设定教学目标是微课制作首要考虑的问题。这个目标应是学习的重点、难点亦或是易错点等，学生自主学习时需要教师讲解才能理解的内容。选定的内容要在10分钟以内，突出主线，寻找重点，完整地呈现出来，通俗易通地进行语言表达，便于学生学习。然后便是设计教学环节。依据不同的教学目标，灵活地施以教学手段和方法。微课的教学流程遵循“整体―部分―整体”的原则：首先，出示学习目标，让学生明白此次学习的方向。其次，进行整体感知，方便学生对即将学习的内容有个大致的了解。再次，教学新知识，这是教学的关键环节，每方面的内容都要思虑完全。最后，总结学习要点，细节决定成败，在微课授学的过程中，教师还应关注教学细节。

理论问题考虑完后，则着手实际操作，录制微课视频。微课的录制方法有很多，可以是黑板和摄像机的组合，可以是白纸和录课笔的组合，可以是PPT和录屏软件的组合等。不论采用何种方法录制，录制过程中都会遇到相似的问题。其一，注意语言速度。在有限的时间内，教师不应为了完成录制而快速地进行语言表达，这会使学生没有时间去消化。其二，留下思考空间。适当的停顿能有助于学生对后面的内容更有效地学习。其三，突出重要内容。教师可以巧妙地使用教学方法来突显或强调出一节微课中的重点知识或关键要素，让学生印象深刻，便于记忆。

四、利用微课创建情境化和互动化的语文教学

传统的语文课堂教学是教师讲、学生被动听，忽视了情境氛围的创设，导致语文课堂教学枯燥乏味，更不利于学生抽象思维的发展和培养。为此，教师可以利用微课为学生学习语文创设一定的情境，从而使学生轻松愉快地学习，并培养学生的语文抽象思维。比如，在小学人教版四年级《观潮》的学习中，教师如果单凭自己的语言讲解是很难让学生感受到钱塘江大潮的壮观，为此在讲解的时候引入微课能够给学生带来视觉化的冲击，以具体的方式让学生感受到钱塘江大潮的壮观。

微课在小学语文教学中的应用不仅体现在情境化教学，而且也体现在互动化教学。教师在制作微课视频的过程中要适当融入假想式虚拟互动，实现师生之间的面对面交流，从而深化学生对语文教学内容的了解。同时，教师要做好和学生的在线交流沟通，将学生对课堂的疑问反映在微课的制作中。比如，在小学人教版语文《圆明园的毁灭》教学中，学习圆明园精美建筑的时候，教师可以将圆明园景观通过微课课件再现出来，从而引导学生进行讨论，深化学生对语文课堂内容的理解。

五、不断提高学生对课文的理解与领悟

因为微课主要就是以突破教学的重点难点为主，微课本身所用的时间就较短，因此在短暂的时间里抓住学习的重点与难点是必要的，因此证更容易提高学生最分析课文的能力，提高对课文的理解与感悟。例如：学生在学习《赵州桥》这一课文时，老师可以借助多媒体将赵州桥的相关图片展示出来，从课文的细致描写上可以看出赵州桥的美好形象，学生就很快能够明白当时古代人的伟大智慧，以及赵州桥的建桥原理，依据赵州桥老师还可以距离一些其他的古代建筑，这样不仅充实了课堂教学内容，引发学生的积极思考，还能是学生深层次的领悟到古代建筑的精美支出以及其中涉及到的智慧，中华民族智慧的博大精深，使学生能够有深层次的理解与领悟。

总而言之，微课教学凭借其内容新颖、富有典型性、短小、精炼等特点牢牢地吸引众多的小学生，同时还可以有效地解决教师在小学语文教学过程中遇到的问题。微课视频突出教学重点，建立高效而系统的教学体系。因此，为了更好地调动学生的学习积极性、提高學生语文综合素质，教师应当积极地将微课教学引入课堂，充分发挥“教育信息化”的优势，做到真正与时俱进。

（作者单位：甘肃省陇南市武都区西关小学 746000）