初中英语创新教学实践探究

邹彩文

摘要：英语这门课程在初中英语新课程改革实施后变得更加具有时效性和实用性，为义务教育的英语教学开拓了崭新的局面。但是，在新课程改革背景下，初中英语教学仍然存在不少问题，如有些方面的改革与现实教学脱节，有的教师有“穿新鞋，走老路”等。如何解决英语课改中初中英语教学存在的这一系列的问题称为了每一位教学者重点思考的问题。本文的研究从此出发， 为提高英语创新教学水平提出了建议，具有较强的现实意义。

关键词：初中英语；创新教学

引言：创新是时代的主旋律，我们可以把 2012 版的《初中英语新课程标准》的宗旨概括为综合、自主、效率、创新四个词语，其中的创新是新时期培养人才的主要目标。初中英语教师只有严格按《新课标》的教育理念和教育目标去探索、设计，运用新的教学模式和教学方法，才能真正做到创新教学，实现对学生的创新思维和创新精神的培养。

一、初中英语教育创新的原则

1.尊重学生主体地位的原则 新、课改规定教师是教学活动的主导，而学生是学习的主体，因而教师在开展英语教育创新的过程中要充分尊重学生的主体地位，为学生营造轻松的学习氛围，给学生提供更多开口讲英语的机会，鼓励学生自主开展学习方法探索，使学生的主体能动性充分发挥出来。

2.尊重英语语言特性的原则 教师在进行教育创新时，不能忽视英语本身的语言特性。首先，英语具有交际性，因而必须注重学生英语口语能力的培养。其次，英语具有实践性，需要学生不断地听说读写，进行实操，才能保证英语学习的质量。第三，要使学生拥有英语思维，在英语教学的过程中，要让学生忽略母语的语言组织方法，按照英语的逻辑来进行思考，在脑海中形成英语架构，从而养成英语思维习惯，降低英语学习难度。

3.运用英语进行教学的原则 为了锻炼学生的英语听力和反应能力，教师可以使用英语进行教学。在确保学生能够理解的情况下，将更多的词汇、语法融入教学语言中，使学生的听力水平和思维能力在潜移默化中得到提升。

二、初中英语创新教学的策略

1.教师改变传统的教育理念 我们所说的创新不只是教育的设备、手段、工具的更新，而是教育观念的更新，教师应该认识到教育不仅仅是训练和灌输的工具，它應该是学生掌握正确学习方法的导师，让学生学会做人、学会生活、学会学习、学会健体、学有所长，教师在教学过程中不能把书本知识讲得太细，应给学生留有一定的空间，让他们去思考、去讨论，让学生主动参与知识获取的过程，将会更有利于他们创新能力的培养。

2.营造轻松气氛 在培养学生情感态度的新课改要求之下，教师要为学生营造轻松自在的学习气氛，构建和谐的师生关系，使英语教学始终在融洽的氛围中推进。良好的学习气氛能够使学生保持精神上的专注、心态上的放松，使学生拥有大胆创新的信心和勇气。例如，在词汇讲解中，教师可以让学生们分享自己记忆单词的心得，对于一些比较难记的词汇，鼓励他们想办法来辅助记忆。如有的学生会巧用音标来降低记忆难度，有的会将单词拆分，进行分别记忆，有的则会利用加减或者替换字母的方式来记忆一个系列的单词。另外，当学生取得进步后，教师要给予鼓励和表扬，使学生的学习兴趣得以保持。学生融洽的气氛当中更愿意投入精力来开展英语学习。

3.注重激发和培养学生的学习兴趣 心理学研究表明，学习兴趣支配着学生的注意力，浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定；同时，兴趣又影响着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。而在以往的教学中存在着一个弊端：课堂上总是表现为我说你听，我读你跟，充斥着不带感情色彩的句型转换，不明就里的死记硬背。久而久之，不少学生对英语学习产生了“苦”的感觉，学生的学习兴趣就渐渐消退。针对这一情况，在教学中我采取了以下激趣方法：

（1）游戏激趣。游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。它顺应学生活泼好动的天性，它能变“乏味”为“有趣”，变被动接受为主动学习。如，针对学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利和记熟、记牢的情况，就经常利用“悄悄话”游戏，培养他们快速、准确地听、说、写新语言的能力。具体游戏的过程是：把全体学生按纵行分成若干组，教师把写有所学新句型的纸条交给每一行的第一位学生，这位学生把纸条上的信息悄悄地口头传递给下一位学生，不准传递纸条，声音要小，速度要快，准确度要高，依次传给每一行的最后一位学生，然后最后一位学生把听到的信息迅速写到黑板上，由每组持纸条的学生上台校对。最后教师根据各组的传递速度和准确评定游戏结果。

（2）情景激趣。“成功的外语教学应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用学到的语言材料。”英语新教材给予我们提供了大量的情景。一般交际情景有：问候、介绍、致谢、约会、道别、邀请、送礼、称赞、祝贺、欢迎等。实用的生活情景有：寻人寻物、电话交流、问路与指路、借物与归还、购物和用餐、出游运动、看病就医以及社会实践等等。在教学过程中，可以根据教材内容设计情景，让学生扮演不同的角色进行语言实践，将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中，将课堂变成了生动活泼的英语交际场所。

4.鼓励学生积极参与课堂活动 （1）课堂教学以学生为“主体”，教师为“主导”。教师树立现代教学理念，以学生为中心。课堂活动中，教师要根据课前精心设计的教学内容和教学活动指导学生表演对话、简短戏剧等，也可以通过分组讨论模式培养学生的互助团队精神，还可以让学生通过演讲、作报告等活动展示自己的成绩和才华来增强自信心。

（2）教学活动多样化。利用现代信息技术实现课堂教学和课堂活动的多样化，让英语课堂气氛更加活跃，学生能够积极有效地参加课堂活动。如利用多媒体计算机设计更直接、更生动的英语语言活动的场景，拥有更多的灵活多变的词、句、语法的练习，同时利用多媒体软件开发出更多、更适合于学生使用的英语听、说的材料等，有利于课堂教学效果的提高。

三、结论与探讨

在新课程标准下，要做到创新教学，并培养学生的创新能力，教师首先要从传统的教学思想中解放出来。在英语课堂教学中，要遵循新课改的相关要求，在教育方法上不断进行创新，用科学有效的教育手段来使英语课堂鲜活起来，促使学生在和谐的教学气氛中对英语学科产生强烈好感，激发他们的学习与创新动力，使英语教学的效果得到保障，也使教育创新的成就得以显现。

（作者单位：江西省遂川县新江中学 343900）