在小学语文教学中如何培养学生的创新能力

有朋

摘要：培养学生的创新能力，已经成为实现素质教育非常重要的一项能力。它应该贯穿于语文教学的各个环节，我们教师应该朝着这个方向努力。

关键词：小学语文；创新能力；培养措施

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-0052

我们一贯提倡的素质教育是现今全社会十分关注的焦点和热门话题，作为素质教育的核心——培养学生的创新能力，理应是现在及以后较长一段时期内，深化素质教育、培养创新型人才，应对新时期严峻挑战的必要措施。

受传统思想的影响，我们的学生从小习惯了被动性的教育，这种环境下成长起来的学生会对家长、教师有强烈的依赖性，其主动性、怀疑性、创新性等各方面得不到尊重和发展，就更谈不上综合素质的提高了。那么，作为一名教学一线的语文教师，在课堂中如何培养学生的创新能力呢？笔者认为可从以下几方面入手：

一、改革教学观念

在以往的教学过程中，强调的是对已有知识的记忆，把教学的过程定义为知识的累积过程，遵循了教师讲、学生听的教学模式，形成了学生的学习以模仿、演练和熟记为主要特点的学习模式，创新能力的培养没有也不可能得到足够的重视。而现代的教学理念强调的是掌握创造性解决问题的方法和形成探究精神，学生不再消极被动地接受知识，而是主动地探索学习。这样，学生的语文素养和创新能力也就能在深入剖析、解决问题的过程中得到锻炼和提高。

二、激励学生大胆质疑

在课堂教学中，教师鼓励学生大胆提出疑问能改变他们在学习中的被动地位，大大提高他们的学习积极性，激发起探究新知识的欲望，从而激发了学生的创造性思维。所以，在课堂中，笔者很注意保护学生提问的积极性，让他们在思维的天空自由翱翔。如在教学《蝙蝠和雷达》这一课时，笔者刚板书完题目，就有学生举手提出问题：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？又有一名学生站起来说：是不是蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？笔者先对两名学生提出表扬，然后顺势鼓励学生带着疑问去读课文，自己来解决问题。全班学生兴致高涨，很快就找到了答案，并理解掌握了其中的原理。

三、注重过程教学

新课程改革强调我们的教学目的不仅要学生学会，最主要的是要求学生能够创造性地学，为达到这一目的，就必须充分调动他们的心理、情感等诸多因素，专心地投入到学习活动中。

学生的学习活动应该在他们已有认知结构的基础上，积极主动地构建，随着学生的不断学习，他们的认知结构不断得到优化和提高。因此，在實际教学中，要积极向学生展示知识发生，并最终形成的过程。以便于学生透彻地了解知识，全面掌握知识并运用知识来解决学习、生活中面临的问题。

同时，在学习课文时，教师可充分利用文中的插图引导学生展开想象并适时启发，让学生通过积极思考对课文内容进行补充描述，对故事情节进行延伸，对相关知识进行拓展等，让学生根据图像、语言等联系生活实际进行想象。这些对于发展学生的创新能力非常重要。

四、大力改革教学评价

传统的教学评价局限于教师对学生的评价。教师评价的好坏，不能代表学生的内心想法。因此，教师要积极培育求异思维，倡导学生之间互相点评，使学生能互相提醒督促，大家一起进步。甚至还可以鼓励学生对自己进行评价，主动向教师提出质疑。这样才能真正体现学生学习的主人翁地位，发挥出学习小主人的巨大潜力，接下来培养他们的创造思维和创新能力就容易得多了。此外，我们还应开设一些课外活动，让学生有更多自我展现的机会。

总之，教育是今日栽树、百年乘凉的事业，在教育教学工作中注重培养创新型人才十分必要，也更能适应未来知识时代对人才的要求，更能在创新的领域结出丰硕的成果，我们已经在探索的路上。

（作者单位：山东省青州市旗城学校 262500）endprint