论“和美”课堂

吕伟和

摘要：课改是近几年学校教育常提起的话题，从事一线的老师也为此做出了努力，并卓有成效，做出了貢献。而“和美”课堂也正是在这种课改的大环境下诞生，萌芽、逐渐茁壮成长。

关键词：和美；“和美”课堂；教学改革

去年，为了迎接标准化学校的建设，我校提出了“和美有涵”的教育理念，在此基础上，今年，又在校园文化建设中我对学校小班额课堂进行了大胆的改革，提出了“和美”课堂的改革尝试。

“和美”，顾名思义就是和谐、美好的意思，“和美”课堂则是指，老师和学生的一切互动都是在一种温馨、亲切，充满友爱、信任和彼此间尊重之中进行的。那么如何在我校的小班额课堂教学中体现“和美”教学呢？具体操作如下：

一、在参与式教学中体现“和美”

激发学生的参与意识，培养学生自主学习的习惯和能力，让学生做学习的主人，体现学习的主人翁精神，回归学生的主体地位。另外，通过参与，生与师之间，生与生之间有了更多交流、彼此学习、彼此赏识的机会，在此过程中能够碰撞出智慧的火花，从中分辨出什么是美的，什么是丑的；什么是是，什么是非。从而形成了学生的是非观，美丑观，为“和美”课堂奠定了基础。

二、在合作教学中体现“和美”

记得第一次走进小班额课堂时，偌大的教室里只有五、六个学生坐着，单人单坐，每个学生的座位与座位之间距离较远，课堂上没办法进行交流与合作，学生各做各的事情，显得孤单冷清，甚至是无助。课堂气氛沉闷压抑、没有活力，缺少生动活泼的气息。这种授课方式显然已经跟不上课改的需要了。为了改变这种授课时僵硬的课堂局面，我将六张课桌拼在一起，让六个学生集中坐在一块儿，这样在教学中便于学生互动、交流与合作，在合作中既实现了双赢，又体现了课堂的和谐美好。

三、增强竞争意识，在竞争中体现“和美”

转变观念，鼓励竞争。过去我们倡常以“听话”、“乖”来评价好孩子的标准，其实这样的学生缺乏独立的个人见解，对压力无力抗争，要鼓励学生大胆、敢想、敢说、敢干，勇于迎接挑战、挫折，体验竞争带来的成功和快乐。在竞争中充满了和谐，达到我们“和美”课堂的需要。提升了“和美”课堂的内涵，拓展了“和美”课堂的外延。

四、在鼓励创新的教学中体现“和美”

鼓励学生勇于创新。没有创新就没有进步，要善于激发学生的求知欲望和兴趣，鼓励学生善动脑、勤动手、多动口，使其能够发现问题、提出问题、并能用自己的思维方式解决问题，教师也要及时的予以表扬。

有继承就要有发展。一个民族的兴旺发达，不仅仅是因为继承本民族的优良传统，更重的是对传统有了改良和发展，能够与时俱进，站在历史的高度看问题。如果固步自封，只有按部就班，没有创新发展，那么，这是一个没有前途和希望的民族。

所以，培养学生的创新意识有多么的重要，而在创新教学中体现“和美”，是我们课堂改革的重要环节。

五、在学生充满自信的课堂教学中体现“和美”

鼓励学生相信自己。引导学生善于观察事物，学会用自己的语言表达内心的感受和见解，让其学会尽自己最大的努力解决面临的问题，即使输了也要输的问心无愧。在这种善于观察，善于思考的氛围中，让学生树立自信心，培养胆大、心细的好习惯，这是到达“和美”课堂的必经之路。

六、在“兴趣”教学中体现“和美”

“亲其师”，才能“信其道”，兴趣教学是建立在良好的师生关系之上的，教师首先要学会塑造良好的自我形象，对学生施之以爱，使学生对教师产生亲切和信赖感，这样，因为爱屋及乌吧，学生也会喜欢老师的上课，容易进入学习状态，进而激发对学习的兴趣，寓教于乐，由乐学到爱学，使得“和美”课堂得到进一步的升华。

七、在活动教学中体现“和美”

传统教学中以培养学生智力、学习知识为主，这种教学方式往往忽略了对学生的能力和情志的培养，如今，社会的飞速发展，科技的日新月异，知识更新的速度之快，只拥有简单的知识已经远远不够了，学校应与时俱进，培养那些智商高，情商更高的人才才能够满足社会的需求。因此，课堂教学应该由以往的以学习知识为主，向发展学生的个性、能力的培养转变。在教学中为了培养学生的创意，提升学生的能力，将游戏、表演、歌唱、绘画、操作等等各种技能融入教学当中，充分体现课堂的“和美”情志。

八、在评价教学中体现“和美”

在课堂教学中，对学生的个人展示，要有客观公正的评价，评价方式有：自我评价、同学评价、教师评价，甚至可以放到课外让家长评价。在评价中让学生认识到自己的长处和不足，知道以后要继续发挥优点，弥补或改正缺点，完善自我，快乐成长，从而达到“和美”的教学目的。

九、在多媒体教学中体现“和美”

多媒体教学是现代教学的最高级辅助教学手段，应通过逐步开拓多媒体交互式的中远程网络教学，使教学具体化、形象化、信息化，不但提高了教学质量，还为学生掌握了现代化信息技术打下了基础。同时，可以让学生放眼于世界，了解到世界各地的文化知识、风土人情、地理风貌，既开阔了眼界，又理解了教学内容，使得课堂达到“和美”的效果。

总之，“和美”课堂是我校的教改方向，因为时间短，只有最初的尝试，所以存在着很多的不足，在今后的教学中我会尽力完善，从而把我们的课堂教学打造成为真正的“和美”教学课堂。

参考文献：

[1]《新一轮基础课程改革》吕世虎，首都师范大学出版社，2005年

（作者单位：甘肃省兰州市榆中县周前学校 730100 ）endprint