浅谈小学数学教学中微课的制作和作用

李红梅

摘要：微课在本质上属于一种教育资源，表现形式为数字化，它极好地达到新课改后的教育教学要求，它内容“精而少”，切中知识重点，讲解透彻，充分体现了生本教育的理念，使得学生可以随时随地学习，甚至潜移默化地渗入到学生的生活中，使学习变得无处不在，无“微”不至。本文主要讲解了微课是什么，怎么制作以及其在小学数学教学中起到了什么作用。

关键词：微课；制作；作用

随着经济的发展，社会的进步，中小学教师信息技术提升工程的深入开展，每位教师都应该跟上时代的潮流，充分利用优势条件，即先进的硬件设施—信息技术来完成教学任务，布置教学作业，运用电子白板、PPT課件成为了必要的教学手段。微课的应用使信息化教学成为了可能，并成为了其日趋完善的一个标志。本文就在教学中使用的微课如何制作上传和应用谈一些粗浅的想法。

一、微课的制作

微课的最终目的是学生更好的学到知识，提高课堂效率，提高教学质量，注重的是学生的全方面发展，并不是简单地将所要学习的内容简单相加。微课使用时和操作时的特殊性决定了在制作微课之前对教师的较高的要求，因为微课从始至终都是一个人操作，要求这个人可以掌握好每一步，所以其要求教师对将要讲解的知识有相当透彻的了解，精确把握教学的重点以及难点，这对教师的专业性提出了要求。微课建设对教师的专业技能有较高的要求。

1.微课的结构 制作微课的一个突出的难点就在于它的微，讲解任何一个知识点都需要一个过程，那就是导入、讲解内容以及练习。即使微课再简练精悍，也应该是完整的一节小课，如果没有课的结构，也就不能将其称为“课”，只能将其视为一段教学微视频了。

2.微课的设计 制作任何东西之前都需要知道这个东西的主题，微课也不例外，只有确定好了主题才可以进行之后的步骤，即设计，设计的主体包括两方面内容，一个是教学内容，一个是拍摄步骤，专业叫法也叫拍摄脚本设计。初步一听，有的人也许会觉得这个设计没有必要，或者可以说是浪费时间，而事实是一节好课源于一个好的设计，微课也一样，而且，微课只是讲解了一个知识点，这就更需要一个好的设计让这个知识点出彩，让学生更易学习，另一个原因是微课不像面授，和学生会有一个直接交流的机会，微课是单向的，只是老师讲，学生听。让学生饶有兴趣观看微课是老师进行设计时要解决的难题。所以老师们在制作微课时一定不要怕在设计上花费时间，如果将微课设计好了，接下来的拍摄就是一蹴而就，绝不会在拍摄这个部分有返工的情况。

3.微课的录制 完成课程的选题与设计之后，微课的拍摄就比较容易一些了，刚刚接触微课制作的教师也许会认为技术这个词专业性太强，觉得很难，事实上这样想是存在误区的，如果技术特别繁琐，对人的要求高反而成为了人的负担，那技术就违背了发明者的初衷，而且如果是这样，技术早就被时代所淘汰，更别提当今时代，技术发展是这样的迅猛。现在可以制作微课的平台有很多，可以用电脑制作，也可以在手机上制作，制作者可以根据个人喜好来选择制作工具。在这里，要注意不要产生这样一种误区，就是追求微课的豪华。我们不应该忘记使用微课教学的初衷，那就是便于学生学到知识，提高教学质量，提高课堂效率，我们追求的是提升教学效果，所以要避免把重点放在微课的表面上。

4.微课的发布 用手机或相机录好的微课要发到网上供学生观看，网上统一使用的格式是MP4，这时就需要一个格式转换工具，如格式工厂、狸窝全能视频转换器等，这样的工具类软件在网上可免费下载，而且使用简便。转换成MP4格式的微课，推荐发布到腾讯视频，因为QQ老师们都在用，一个QQ号就可以登录腾讯视频成为会员上传自己的微课。QQ、微信、腾讯视频都是一个公司的产品，兼容性好。学生在QQ、微信和手机的腾讯APP都可看到已发布的微课。它简单，便捷，不会增加技术难度，老师们易于完成。

二、微课的作用

微课作为在信息技术支持下的小微型课堂教学模式，它从根本上改变了传统教学模式下小学语文老师在课堂上讲课的庞、杂、深的问题，改变了传统教学模式下只有“老师”与“学生”这种一一对应的关系，还将“学生的家长”引到学校的教学过程中，不仅学生在学，家长也在学，只不过二者学的重点不一样，小学生学的是课本上的重难点，家长学的是如何更好地陪伴孩子学习以及解决还在在微课学习中可能遇到的一些小问题。“微课”这种教学方法使家长与孩子之间的关系更为紧密，老师通过与家长的沟通能更深入的了解微课的优劣之处和孩子在学习中遇到的需要在学校课堂上着重讲解的知识难点。

对于学生而言，“微课”更能满足学生对于不同学科的个性化、针对性学习，学生可以根据自己的实际情况选择性的听微课，进行知识点的解惑和巩固，这样既能提高学生自主学习的能力，还有利于学生查缺补漏以巩固知识点，是传统教学模式下的一种重要补充和有利拓，使学生的学习更轻松。

对于教师而言，“微课”改变了传统的教学习惯和教学模式，给小学语文课堂注入了新鲜的血液，它突破了传统教学模式下小学语文老师对于听讲课模式的狭隘理解，教师通过电子备课，课堂知识点重点讲解和课后反思讲解困惑点的紧紧相连的三个环节将手中的教学资源发挥的淋漓尽致，将更有针对性和实效性的进行小学语文课文讲解。

对于小学生家长而言，他们可以通过微课了解到自家孩子在学校将要进行什么科目、什么内容的学习以给孩子备好相应的学习工具，配合好老师进行“微课”的学习、解惑。与孩子之间有了更多的交谈点与学习问题上的讨论点，孩子与家长之间的关系更加亲密，孩子之间也可以通过微课的教学方法进行学习上的交流互助，孩子之间的关系更加和谐。

结语：微课这种小微型课堂已经作为传统教学模式的有力补充进入了千千万万的小学生的家里、学校的课堂里。微课这种教学方法的优势很明显，它将教学重难点由多变少，由简入难，化整为零，循序渐进的将知识点交给学生们，学生们也有足够的时间来进行消化、理解。老师也可以通过微课提升自己的教学水平和专业能力。

参考文献：

[1]黎加厚.微课的含义与发展[J]中小学信息技术教育，2013，（4）.

[2]孟祥增，刘瑞梅.微课设计与制作的理论与实践[J].远程教育杂志，2013，（9）.

（作者单位：青海省海北州海晏县祁连山小学 812200）