谈小学美术趣味教学的开展

单龙飞

摘要：提出趣味教学的理念，主要是为了考虑到培养小学生美术学习的兴趣，考虑到小学生的认知特点，从而让美术学习活动带有更强的趣味性，提高小学生在美术学习过程中的快乐感，充分激发出好奇心。这是提升美术教学活动效果的关键所在。

关键词：小学美术；趣味教学；美术教学

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0102

打造更具有趣味性的小学美术课堂教学环境，对于提升美术课程教学的有效性，充分调动小学生美术学习的兴趣和动力具有非常重要的积极意义。小学美术教师经常需要反思自己在教学活动中还有哪些地方需要完善，还有哪些问题需要调整和改革，从而让教学过程越来越优化。而之所以提出趣味教学的观点，主要是因为学生在学习活动中对新鲜有趣的事物会有更多的注意力的投入。因此，通过常规的教学内容，进行趣味化的设计和创新的调整，改变学生以往学习的状态提升。他们在学习活动中的满足感，将可以进一步提升美术学科教学的有效性。所以，要做一名积极主动进行创新创造的美术教师，需要在这样类似的一些问题上进行思考和教学改革活动，才能更好地适应素质教育的基本要求，才能够给学生创建更加有趣的、富有吸引力的美术课堂学习氛围。这是一名教师在教学活动中高尚师德的必然呈现。所以，到底要如何开展趣味化的小学美术教学呢？笔者在此浅要谈谈自己的想法。

一、小学美术教师可以设置一些需要学生动手参与的趣味化的美术学习活动

根据以往对于学生课堂上学习活动的状态进行观察，我们可以发现小学生在美术课堂上特别希望有一些动手操作的活动内容。他们在动手过程中会有非常浓厚的兴趣，不管是折纸，泥塑还是废旧物品的改造，这些都让他们乐此不疲。所以，这也提醒小学美术教师可以投其所好，要通过一些动手操作活动的安排，让小学生感受到更富有趣味性的课堂教学环境。小学美术教师创设的动手操作的学习活动要求一定的创新性，用到的材料和工具方便获得，而且也比较安全。小学美术教师可以通过这样的一些活动，让课堂教学的整个过程变得更加轻松，学生通过这样的学习也会有更多直观形象的学习感受。在设计动手操作的主题方面，教师可以依据教材中的要求设置相应的内容，但是一些材料需要提前做充分的准备。教师可以让学生根据教材的一般内容进行适当的调整和创新，让他们不必按部就班地根据教材的步骤进行创作。趣味化的课堂是能够让学生有更多自主掌握的课堂，因此，要让学生具有一定的掌控感，扎实地提高学生在美术课堂学习活动中的胜任感和获得感。这样，能促使学生积极主动地参与并且促进美术教学活动取得一定的成效。小学美术教师可以通过与家长进行沟通，获取家长的充分支持，让小学生便于在课堂上进行动手操作的学习，让学生在充分的资料与材料的支持下享受美术学习的快乐。

二、开展美术趣味创作比赛活动，提高学生学习的热情

有趣的教学活动和内容让学生心情愉悦，所以这本身就是创新创造给学习活动所带来的积极的影响。美术作为一门艺术类的基础性学科，可以让小学生体会到美术学科具有理性化的特点，同时它更具有丰富的情感化特征。所以，丰富的情感内容可以让学生感到心情愉悦、更加放松，可以让学生内在被充分激活，通过情感之间的传染和流动，让学生在学习的时候保持更加旺盛的精力，并且对美术的学习活动持有更积极的评价和认识。特别是可以组织一些竞赛类的活动，让小学生能够把自己在课堂上以及在家庭中制作的趣味美术作品拿到学校进行比赛和展示。这样的方式可以提高小学生美术学习的积极性，并且也在整本书学习活动中提高了趣味性。在互联网的支持下，教师可以通过互联网微信公众号的途径，展示学生的优秀作品，能够让学生获得内心的满足感，同时也能让更多的人欣赏到他们的趣味作品。通过这样的展示极大地调动了他们参与的热情，所以小学美术教师可以根据环境的变化、信息技术的发展情况选择适当的途径进一步激活学生学习的动力，让他们感受到更有趣的美术课堂教学的特点。趣味的美术创作比赛活动可以定期举行，这样能够让学生的内心有所期待，而且在较长的一段时间内可以让他们更加主动地进行美术的学习和创作，让他们在平时注重积累，从参與比赛中有更多的收获。

三、采用多种有效的辅助教学手段，提高课堂教学内容的趣味性

课堂教学内容的趣味性是需要教师精心进行准备和设计，才能打造出来的趣味课堂教学的内容和形式，反映了教师对于美术教学活动的一般理念，并且也反映了教师对于学生学习感受的重视，对于学生学习状态的关注。小学美术教师的学科教学活动需要借助多种教学的辅助手段，融合更多有效的教学资源，从而在传统的美术课堂教学的经验和理论指导之下，进一步进行创新整合，给学生呈现出内容丰富多元更具现代气息的课堂。所以，对于小学生而言，美术学习的活动过程，伴随着快乐的学习的体验，需要小学生和美术教师彼此有真正的沟通和联系。借助信息多媒体技术网络等渠道，让小学生可以非常频繁地接触美术领域的信息，让他们对美术这个领域产生更浓厚的兴趣，并且充分感受到美术的魅力。

总之，小学美术学科教学活动，需要教师采用更具吸引力的方式，调动学生的学习主动性和积极的热情，让小学生充分享受美术学习所带来的满足感和快乐感。小学美术教师要不断地精益求精，在现有成果的基础上进一步开拓创新整合，让学生越来越喜欢美术这门课程，在课堂学习活动中有越来越多积极的学习的感受。

参考文献：

[1]杨晓丽.探讨小学美术教学中如何有效激发学生兴趣[J].美术教育研究，2016（20）.

（作者单位：河北省任县骆庄乡中心学校055150）