普高艺体生语文教学策略探究

赵平

摘要：在普高学校中，艺体生群体数量近年来有所增长，并且各大专业类高校加强了对艺体生的素质要求，尤其对文化课的分数要求越来越高，艺体生想要考上A段高校，文化课分数尤为重要。而作为母语的语文学科在所有文化课中占据半壁江山，作为高中艺体部门语文教师有责任探索出一条适合艺体生的语文学习道路。本文通过笔者多年的教学实践总结出了适合艺体生的语文高考教学策略，其中包括：因材施教、关怀备至和鼓励激励三方面，现就从这三个方面进行具体论述。

关键词：艺体生；语文教学；个性发展

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0149

近年来，对艺体生的文化课要求越来越高，如美术和声乐专业中的A段录取规则大多是先排文化课分数，B段录取中文化课分数占30%。而作为母语的语文学科在所有文化课中占据半壁江山，作为高中艺体部门语文教师有责任探索出一条适合艺体生的语文学习道路。

语文课程纵向继承、横向借鉴，与我们的生活息息相关，并且语文的学习需要不断积累，短时间内不可能立竿见影，正因如此，导致了很多艺体生轻视语文学习。也因为意识不到语文与艺术修养的紧密关系，所以一些语文教师以偏概全地认为艺体生的语文教学方法与普通班语文教学是一致的。在这种现状下，有必要探究出一套适合艺体生的语文学习策略。

一、因材施教，注重学生个性发展

“孔子教人，各因其材，有以政事入者，有以言语入者，有以德行入者。”艺体生专业种类繁多，每个专业的学生都有自己的特色，如美术书法生喜静，音乐舞蹈播音生喜动，而体育生执着地追逐强者。针对这种特点，语文教学上可以很好地取长补短，因材施教。

1.对症下药

“德高为师，身正为范”这是教师应有的风范，尤其在艺体生的培养中更是如此。艺体生痴迷于专业学习，甚至在专业课的学习上能达到废寝忘食的程度，而且很崇拜专业强者。美术生喜静，在课堂上倾向于细腻情感方向的引导；音乐生喜动，在课堂上应加重自主讨论环节；体育生崇拜强者，教师在课堂上应以身作则，要求背诵的课文教师先背，师生相互提问；要求作答的试题教师先做，学生监督，从而树立教师威信。

2.取长补短

在讲诗词、戏剧时，可以引导音乐播音班配乐歌唱朗诵；在讲散文、诗词时，可以启发美术书法班即兴挥毫；在讲英雄爱国主题时，可以鼓励体育班随性虎步生风。如在讲《沁园春·长沙》时，可以在前导课鼓励音乐生配乐歌唱，播音生熟练朗诵，美术生创作图画，书法生模拟毛主席笔法精髓，体育生感受爱国情操，取各班之长录成视频，剪辑到课件中，丰富课堂内容，寓教于乐。这样学生不仅能很好地体味诗词意境、感悟诗词情感，而且能更快背诵。

3.一课多讲

面对艺体生特长，在语文备课过程中，可以准备多个侧重点不同的课件，在具体教学上采用“一课多讲“的方法。如在讲解“浪漫诗仙李白”专题课时，可以设置三个版本的课件。在美术班讲该课时，课堂设置成小组创作课，鼓励学生用素描勾勒出同样具有“积极浪漫主义”精神的时代先锋人物；在声乐班讲该课时，课堂设置成小组表演课，启发学生通过演唱、朗诵等形式品味李白于挫折中积极倔强的精神；在体育班讲该课时，课堂设置成小组讨论课，从李白的仗剑走天涯讲起，引导学生自主总结李白的豪情。这样可以很好地提高课堂效率，使语文教学事半功倍。

二、关怀备至，建立良好师生关系

1.分步督促

当学生在规定时间背诵不过、课下作业完成不了时，不要首先摆出师道尊严的架子，使出威力十足的“狮吼功”，而是要仔细询问原因，和学生共建解决方案，创建详细背诵或作业计划，给予学生三天时间尝试，最后再付诸行动。刚刚开学时，男生众多的体育班就躁动起来了，《雨巷》讲完已经有三天，体育班背诵过的学生寥寥可数，自习课上仔细询问原因，原因有二：一是部分学生上课没有认真听讲，造成不理解文意，二是大家忙于近期训练，耽误了背诵。找到原因，笔者在课下帮助部分学生分析文意、制定专门背诵的时间，选取三个早晨训练之前和两个晚自习集中背诵，试行了三天，大家一致认为此方法可行，于是鼓励每个学生立下“军令状”，五天内全部熟练背诵，效果出奇的好。

2.严慈同体

好的教育，必然是宽严相济，奖惩分明的；好的教师，必然是管严同步，严慈同体的。艺体生自控力较差且部分学生个性鲜明，但他们毕竟只是十五六岁的孩子，很在乎个人的荣誉，也很在意自己在教师心目中的位置。印象最深的是每周发“背诵小能手”“答题达人”及“默写冠军”等奖项时，孩子们那骄傲、自信、兴奋的神情，尽管只是薄薄的一张奖状和普普通通的一支碳素笔，学生却视如珍宝。因此，教师可将任务细化，由周到月，由月再到年，使每个学生都能体验到成功的快乐。教师在布置任务的时候态度要坚定，语气要斩钉截铁，完不成就要受到严厉的惩罚。惩罚措施包括：写检查说明原因、小组减分和个人减分，奖惩结合使学生学会自律。

三、鼓励激励，增强学生的成功感

艺体生虽然高考模式为“文化+专业”，文化课要求分数较低，但是考试内容是一样的，普高学校中一次次的月考、模拟考试，会让艺体生逐渐崩溃，所以增强学生的自信心尤为重要。

1.实施“半月考”制度

从高一开始，就要面向艺体生制定“半月考”策略，即在學校月考并试卷评析结束后，选取类似试题，组织中下游学生再考一次，题量可以缩小，题型要类似，这样可以很好地督促学生，也能增强学生的自信心。

2.举行丰富多彩的活动

俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个学生身上都有长处，语文教师就是要发现学生身上的长处，从而增强他们的自信心。可以每隔一段时间举行一次“读书比赛”“书写比赛”“朗诵比赛”等，赛后严格评比并发奖品，使学生都能找回满满的自信。

总之，艺体生的语文基础的确薄弱，自控力的确欠缺，但他们是一群具有艺术天分和高情商的孩子，只要积极正面引导，他们终将会成为国家的栋梁之材。路漫漫其修远兮，只要用心去耕耘，终会绽放灿烂的花朵。

参考文献：

[1]杨超.语文观下的高中艺术班语文教学[D].华中师范大学硕士学位论文，2012.

[2]赵春丽.艺术生的高考冲刺[J].张家界日报，2012（5）.

（作者单位：河北省南宫市南宫中学055750）