信息化环境下的初中物理有效教学探析

曾海英

摘要：物理是一门实践性很强的学科，由于近些年教育理念的不断转变和新课改的落实，使我国初中物理教育中的实验环节引起了高度的重视。因此，想要提高初中物理教学质量，就必须不断尝试和创新教学技术方案。本文简要分析了信息化环境下的初中物理有效教学，希望此教学策略可以给相关教育者提供帮助。

关键词：初中物理；课堂教学；信息化教学

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0161

信息化教学是初中物理教学中十分重要的环节之一，在教学中合理引入信息化教学技术，可以提升学生对物理概念的学习，以及对规律的理解和掌握，也能使学生更加深入地学习物理知识，学生的观察能力、思维能力、学习习惯养成等能力可以得到很大的发展。信息化教学在现代化素质教育中占有很重要的位置，可以提升学生的综合素质，对学生日后的发展也有着很大的提升作用。对此，探讨信息化环境下的初中物理有效教学具备显著的教育价值。

一、加快信息化教育环境建设

初中物理的教育信息化改革必然与设备的辅助作用相关。初中物理教师应当有意识地强化信息化的教育硬件、软件以及资源库的建设，并根据实际教学的需求，注重教学器材的适用性。信息化的物理教学和其他学科相比存在明显特殊性，尤其是其对于教学环境的要求比较高，所以教学改革期间必须注重信息化场地的建设，确保硬件设备投入的充足。初中物理信息化教育的硬件建设必须注重网络软件的应用，应当建设相关教育部门并完成软件建设和维护，促使软件与器械硬件可以相辅相成。针对校园资源库建设的需求，需要提升和教育相关内容的建设，尤其是确保内容的丰富性与及时性，以此可以给教学提供可靠的资源环境，从而建设良好的教学氛围，提高物理教学的实效性。

二、强化信息化教学理念的建设

初中物理教育信息化改革的发展对于环境有着较高的要求，物理教师必须充分意识到信息化教育的重要性。在初中物理教学期间，教师不仅要为学生提供相关指导帮助，还要做好和学生之间的沟通交流与和谐互助，真正将自己的知识与技能传授给学生，促使学生可以在实际生活中有效应用，这是物理教师必须努力的方向。与此同时，教师还要高度重视学生学习的主动性和积极性，促使学生在物理学习中不再局限于课堂或者是校园内，而是可以真正贯穿在人生发展历程中。学校方面也需要提高对于教师信息化教育水平的培训教育，并以信息化为目标进行适当的考核。教师应当及时学习和信息化教育相关的知识，制定具体的教学计划，从而促使学生获得更加优质的学习体验。

例如，在“磁场”这一内容的教学中，“场”这一概念相对比较抽象，在教学中许多学生都会出现错误的认知，为了促使学生可以更加准确地认知相关知识，教师需要打破以往说教教学的习惯，合理应用多媒体技术实现辅助性教学。如为学生播放“磁场”的演示动画，促使学生在模拟空间中探讨磁场，以及在磁场中放入小磁针时的力学特征。在探究教学中教师可以有效摆脱传统教学模式的约束，以引导作为主要方式进行教学，让学生以小组的方式自由讨论交流，借助小组之间的数据采集、数据分析以及归纳总结等讨论获得最终的结论。教师也要引导学生将讨论的结果在課堂中进行表述，提高物理教学的课堂氛围，激发学生对物理知识点的掌握能力。借助信息化技术不仅可以将抽象知识形象化，打破物理教学的抽象性等，还可以提高学生的综合学习积极性。

三、融合信息化与传统教育

信息化教育属于初中物理教学的主要发展方向，但是并不代表物理教学就必须完全被替换成信息化，而是应当在教学中有效融合信息化教学与传统教学。信息化物理教学与传统物理教学的优质结合中，初中物理教师应当构建正确的教学理念，合理开展信息环境与传统教学方式的融合教学，保留传统教学不可替代的优势，如师生之间面对面的沟通交流。同时，也可以借助移动教学平台的开发，促使学生可以自由选择个性化的选修课程，并实现个性化学习资料的推送，实现学习过程的自动化分析，满足个体化的发展需求，从而提高初中物理教学的人性化与个体化特征。借助教育模式的融合促使两者之间的精髓得到展现，从而提高初中物理的整体教学质量水平，同时也可以为学校的教育管理以及教师的教学策略改革提供可靠的支持。

教师可以适当应用网络途径进行教学，可以在微信群或QQ中构建“物理学习空间”，并将课堂教学中的难点、重点纳入到其中，为学生提供一个可以自由学习的空间，这样可以更好地实现课堂的拓展，以促使学生根据自己所存在的问题进行补充性学习。例如，在“电流”概念的教学中，教师可以将内容纳入到学习空间中，并附带水流模拟等情境，以促使学生对电流流向的理解，同时附带相应的问题，让学生抱着学习的心进行学习。这样的教学方式不仅可以更好地提高学生的学习效率与质量，同时还可以更好地激发学生的物理学习积极性，促使学生真正爱上物理，主动学习物理，从而达到更高质量的教学目标。

综上，尽管绝大多数家长认为物理教学对学生是很重要的，但是很少有人会提供合适的物理学习环境，如有帮助性的物理课程、物理游戏，从而使得学生在物理课堂外也可以更好地训练。初中物理教学中，教师需要高度重视信息化教学这种教学方式，通过合理的教学，使学生的综合能力得以提升，从而提高初中物理信息化教学中学生的主动性、积极性以及能力水平。而教师则需要对这种教学方式进行创新以及调整，从核心素养、教育方向、学生的学习能力等方面，对课堂做出相应的调整，使学生的学习能力和意识得到提升，为学生以后的发展提供支持。

参考文献：

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[2]覃光勇.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].考试周刊，2018（104）：174.

[3]于泳.刍议信息化环境下初中物理实验的有效性教学[J].考试周刊，2012（14）：126.

（作者单位：江西省赣州市于都中学342300）