“生本教育”理念下小学数学课堂教学

◎王瑶

新课标中指出，学生才是课堂的主体，在学习中占据主导地位，特别是表现在数学的教学中，学生应该成为数学学习的主人，而教师应该担任课堂的组织者、管理者，在课堂上积极引导学生对数学问题进行思考，以学生为主体，将自己放在其次地位辅助学生，帮助学生更好地学习，在教学的过程中，教师更应该注重对学生积极性的调动，践行“以人为本”的理念，让学生在轻松愉悦的环境中学习数学，提高学习的效率。

一、树立人本思想，践行教学理念

新课标中明确指出现代教学要树立“以人为本”的理念，从现目前小学教育的实际情况来看，虽然素质教育已经普及，并且发挥了有效的作用，但是一直以来都是以应试教育为目标理念，坚持“以师为本”的思想，这样根深蒂固的思想很大程度上限制了课堂教学，导致了一直以来的数学课堂教学都是比较沉闷死板，一味地给学生灌输数学思想或理论思想，而忽视了学生本身的发展。所以在新课标的倡导下，不仅教师，包括学生也应该树立教学课堂上“以人为本”的思想，落实人本思想，在数学课堂上有意识地使学生成为课堂的主体，这样不仅能够将人本思想践行起来，坚持下去，而且可以提高学生学习数学的效率，使学生对数学有更为深刻的认识。

例如在教学数学中认识物体这一教学内容时，就可以选择在课堂上使学生动起来的方法，先由学生通过阅读书本，了解长方形、正方形以及圆柱体、球等物体，从基础上了解这些物体的特征，然后由老师带领学生动手，安排搭建物体活动，让学生将自己看过的物体，自己喜欢的物体用材料搭建起来。这样让学生学习的课堂气氛推到高潮，使学生能够喜欢数学课堂，培养他们在课堂上动手、动脑能力，培养学生的思维，发挥学生在数学课堂上的主体作用，教师以及学生从深层次树立“以人为本”的教学理念。

二、培养学生兴趣，组织教学活动

在数学课堂上的教学活动中，培养学生的学习兴趣有利于更好地发挥数学课堂的有效作用，构建精彩的数学课堂。所以，在素质教育下，教师在教学过程中应该主动为学生搭建自主学习的平台，为学生自主学习提供一个良好的平台，为学生求知创造条件，创造机会，使学生在课堂上能够积极主动地交流、合作，分小组学习，一起探究，在学生一起的合作下互帮互助，互相学习。学生如果在课堂上掌握了更多的知识，就会对数学产生更多的学习兴趣，这样一来，可以构建一个高效的学习课堂。

三、引导学生合作探究，突出学生主体地位

现如今，小学数学教师要贯彻落实生本教育理念，充分意识到以学生为中心开展教学工作的重要性。因此，教师可以结合学生学习能力和数学成绩，将学生划分为不同层次的合作学习小组，引导学生合作探究，调动全体学生主动参与到合作学习中，驱使学生主动相互合作，有利于培养学生合作精神，增强学生团结协作能力，加强学生间的互动和交流，促使合作小组成员积极合作完成学习任务。并且，做到相互帮助、相互学习，不断完善自我，既体现出学生的主体地位，又促进学生不断进步，这样有利于缩短学生之间的差距，使整体学生的学习能力有所提高，同时，提高学生合作学习能力。例如：在学习“分数加法和减法”时，教师便可设计多道分数加减法题，要求学生相互合作共同求解出答案，激发学生主动合作，在合作中相互协商，认真听取对方的建议，快速计算出答案，从而提高学生合作能力和计算能力，以此说明在生本教育理念下，通过引导学生合作学习，有利于促进学生共同进步。

四、为学生提供自主预习机会，提高学生自主学习能力

目前，小学数学教师要转变传统的教学观念，积极落实生本教育理念，重视引导学生自主预习教学内容，锻炼学生自主学习能力。例如：在学习“多边形面积”时，在讲解之前，教师应为学生提供自主预习机会，促使学生发挥出积极性，积极预习新课，在预习中对新课内容有初步的了解，并将不懂的地方圈划出来，作为重点听讲的内容，明确教学内容的重点和难点。并且，逐渐养成自主预习习惯，增强自主学习意识，也可以调动学生相互交流预习结果，相互沟通自主预习方法，促使学生相互学习、互帮互助，推动学生不断进步，不断完善自主学习方法，更好地预习新课，从而了解多边形的特点，快速学会运用面积公式，求解出多边形的面积。时刻体现出生本教育理念，使学生有机会发挥出自身的主观能动性，从而有效提高学生自主学习能力。

五、运用多媒体播放教学视频，吸引学生注意力

在小学数学教学中教师要有意识地落实生本教育理念，时刻以学生为本，相信和尊重学生，及鼓励学生阐释想法。为此，教师可以运用多媒体播放教学视频，而后，结合视频内容提出问题，引发学生积极思考，主动运用所掌握的知识解决问题，进而主动表述出答案。例如：在学习“长方体和正方体”时，教师便可借助多媒体设备设计教学视频，播放生动形象的教学内容，从而吸引学生注意力，等待学生观看之后，提出多个问题，激发学生求知欲，驱使学生积极思考问题，主动探究新课内容找出答案，既体现出生本教育理念，又调动了学生主动学习，还充分锻炼了学生表述能力和解决问题的能力，便于学生更好地理解和学习数学知识，扎实掌握教学内容，从而提高学生学习能力和理解能力。

综上所述，在生本教育理念下的小学数学课堂中教师要为学生提供充足的时间，自由讨论和分析教学内容，促使学生积极表述自己的想法，使教学氛围活跃起来，激发学生主动参与到数学教学中，从而由被动学习转变主动学习，还可以引导学生自主预习，逐渐培养学生自主学习能力，便于学生更好地学习数学知识，进而构建高效的数学课堂。