翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用探讨

◎马双福

引言：初中数学教学中，为保障学生数学知识的学习效率，教师在教学的过程中要积极改变传统课堂教学方式，提高学生的综合素质能力。翻转课堂教学方式的使用能够有效提升学生的数学学习兴趣，使学生在课堂中能够充分掌握数学知识，提高学生学习积极性，翻转课堂教学中，教师将数学知识分成不同的层次，基础部分学生进行自主学习，提升学生的自主学习能力。本文主要针对翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用探讨为重点进行分析，具体内容如下。

一、翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用优势

1.提升学生的思考能力 在翻转课堂教学模式下，初中学生的综合素质能力不断提高。初中数学需要一定的逻辑思维，通过翻转课堂教学模式能够有效提高学生对数学知识的理解，使学生在课教学中能够更加积极的参与到学习中，提升学生的数学学习能力。教师在课堂中注重对学生综合素质的培养，提升学生的逻辑思维能力。

2.使学生作为课堂教学主体 当前，课堂教学中，教师将学生作为课堂教学主体，使学生能够主动对数学知识进行探索，促进学生对数学知识的理解。教师在教学中将知识生动形象的展示给学生，提升学生的课堂学习兴趣，增强课堂的互动，使学生在数学课堂中能够掌握更多解题方法。

二、初中数学课堂的教学现状

1.教学内容单一 在初中数学课堂中，教师课堂教学内容设置单一，降低学生的课堂学习兴趣。教师在传统课堂教学中，对数学知识的掌握有限，使学生无法积极的参与相关知识的学习中，影响学生对数学知识的学习效率。

2.课堂教学目标设置不合理 传统数学教学过程中，教师的课堂教学目标设置不合理，课堂知识讲解混乱，影响学生的课堂学习质量。教学目标设置不合理，教师在教学中的进度无法有效进行把控，不能及时推动教学环节，影响课堂教学质量。

3.教学实践不足 初中数学教学中，教师在课堂中主要以理论知识讲解为主，使学生在课堂中不能及时将自身掌握的知识运用到实践中，降低学生的实践运用能力。学生在数学课堂中，长时间的实践练习能力不足，造成学生在课后练习的过程中的准确性降低，影响学生学习的信心。

三、翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用策略

1.在课前预习中应用 为保障翻转课堂的教学质量，教师要根据学生的实际情况，将数学知识分有效的划分，使学生在课前预习中能够掌握一部分，提高学生的预习效果。在初中数学课前预习时，教师可以利用微课视频，使学生在预习中对数学的基础知识有一定的了解。学生课前预习中掌握的知识多，学生在课堂中对数学知识的学习将更加迅速，提高学生的课堂学习能力。教师在教学中要丰富数学教学内容，提高学生在课堂中对数学知识的学习质量。教师在制作课前微视频时，要根据学生的实际情况进行设计，运用丰富的教学内容。及时对学生进行引导，使学生能够在预习过程中，全面掌握相关知识，为学生的课堂知识学习提供良好的基础。比如在初中几何图形的学习中，教师可以将几何图形的相应特点进行展示，使学生能够清晰了解几何图形的构成。

2.在初中数学教学中的应用 在初中数学教学中，为保障学生对课堂教学知识的学习质量，教师要及时在课堂中运用翻转课堂教学方式，使学生在课堂中能够充分掌握数学知识，提高学生的课堂学习质量。在初中数学课堂教学中运用翻转课堂教学模式，将学生作为课堂教学主体，积极引导学生对相关知识进行探索，保障学生的课堂学习兴趣。比如在初中数学平行四边形的学习过程中，教师在教学中将平行四边形知识与翻转课堂教相结合，提升学生的积极性，保障学生在课堂教学中的学习质量。教师将平行四边形的知识进行合理的规划，学生在探索的过程中，有效对课堂教学知识进行探索，提高学生对数学知识的学习兴趣，有效吸引初中生的注意力，提升初中生对数学知识的学习能力。在翻转课堂的教学模式下，学生能够主动对相关知识进学习，提高学生的综合素质，改变传统课堂教学方式。

3.在课后复习中的应用 在教学结束后，为保障教师对数学知识的熟练运用，要保障学生的课后复习质量。学生在课后的实践练习中，及时对学生课堂教学内容进行复习，有效将数学知识运用到实践中，提高学生的数学学习能力。教师在教学的过程中要加强学生课堂实践能力的培养，保障学生在课堂中能够及时将知识运用到实际中。通过实践练习，使学生清晰的认识到自身知识掌握情况。比如在初中数学方程知识的学习中，为保障学生对相关知识的学习质量，教师将翻转课堂教学方式运用到课后的复习中，学生在课后的实践练习中能够充分的对课堂知识进行回顾，提高学生的实践能力。

结束语：综上所述，翻转课堂教学模式在初中数学教学模式中的应用，有效提高学生的学习效率。学生在学习的过程中能够积极的参与到相关知识的学习中，全面提高学生在现代化课堂教学中的学习质量，调动学生学习的积极性。翻转课堂的应用能够有效改变传统课堂教学方式，提高初中学生的综合素质能力。