班主任如何对学生进行赏识和惩戒教育

◎曹永卿

随着素质教育改革的不断地推进，进一步提高了对教师的要求，要求教师要以学生全面发展为教育目的。这就要求教师要不断地更新自己的教学理念，适应素质教育的要求。在课堂上，以学生为主导，以学生为中心。这不意味着只能对学生进行赏识教育，不能进行惩戒教育。适当地惩戒教育更有利于学生的健康成长，学生出现的问题可以及时得到更正，能让学生及时改正。也有助于班级的健康发展。作为班级核心的班主任，应如何对学生进行赏识和惩戒教育。本文拟从以下几个方面进行探究。

一、班主任要尊重学生，让学生感受到人格的独立性

班主任肩负着管理班级的责任，能让学生信服是第一要素。教师在对学生进行赏识和惩戒教育时，要尊重学生。尊重和理解是赏识和激励学生的前提。班主任要理解学生、体谅学生，站在学生的角度思考问题。班主任在日常生活中，对学生进行赏识和惩戒教育时要公平地对待每一个学生，让学生体会到班主任的关爱。同时，进行赏识和惩教育时要有针对性。例如：人教版高中历史《鸦片战争》这一课，教学目标是要求学生掌握鸦片战争发生的原因，造成的社会影响。同时对学生行爱国主义教育。教师讲授这课时，要正确分析中英双方在战前的水平，进一步让学生思考这样的差距会造成什么的影响。以及鸦片战争的发生是必然的还是偶然的。班主任在讲授时要对热爱集体、劳动等同学进行表扬。这是学生本来沉浸在鸦片战争以及国力衰弱的悲伤中，感受到落后带来的危害。同学们听到班主任在表扬具有热爱集体、劳动的同学这样会进一步激发学生的爱国情怀。让学生懂得现在努力学习也是爱国的一部分，也是为了以后更好地回报国家。这样让学生心灵感受到强烈的震撼，同学在教师对其他同学进行赏识之后也能更加塑造学生的品质。

二、班主任要才采取分层教学法，有针对性地进行赏识和惩戒

我们都知道不同的学生有不同的性格和特点，所以面对不同的学生我们要采取不同的赏识惩戒的教育。高中班主任要时刻关注学生的动态，了解学生阶段性的特点对症下药。高中生处在一个叛逆阶段，班主任在了解学生的特点之后可以根据学生的性格和个性特征进行赏识和惩戒教育。班主任采取的分层教育可以让学生感受到班主任的关心，也贯彻了“因材施教”的原则。班主任采取针对性的惩戒教育，有助于学生认识到自己的不足，能让学生及时改正。班主任在进行惩戒教育时要注意交流，采取循循善诱的原则。要注意与学生的说话方式，在对于学生存在的普遍存在的问题要选择谈话的主题，所谈论的观点都要贴近问题，同时要具有针对性。例如：人教版高中历史必修三《“百家争鸣”和儒家思想的形成》在这一课教学目的是了解“百家争鸣”局面的出现的原因、孔子和早期儒学，掌握儒家各时期的代表人物及思想等。在讲解孔子的时候，班主任可以展示很多孔子和其弟子之间的事。让学生认识到教师与自己平等的位置，可以让学生能对班主任倾吐心声。这样可以拉近班主任和学生之间的距离，学生也能感受到班主任的关心，这样也能更好地学习。

三、班主任要依法执教，以理服人

班主任在进行惩戒时要坚持依法执教，要尊重学生的合法权益。要保护和尊重学生的隐私，同时也要以理服人。要充分考虑到学生的承受能力，不能体罚学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“体罚不近是对人的肉体的暴行，而且是对人的精神的一种摧残；皮带不仅使脊背失去知觉，而且，会使情感和心灵麻木不仁”。所以班主任在进行惩戒时，要三思而行。因为班主任进行惩戒，如果惩戒的方式和方法不恰当会对学生造成终生的影响。所以，教师在选择惩戒方式使一定要恰当，适合学生的心理承受能力。要注意学生心理的变化，不能让学生产生逆反心理。例如：人教版高中历史必修一第六单元《现代中国的政治建设与祖国统一》第22课《祖国统一大业》这一课要学生掌握“一国两制”的提出，香港澳门的回归以及海峡两岸关系的发展。班主任在讲授这一课的时候可以结合祖国统一的不易针对学生违反学校的规则的例子有损班级荣誉感的事情入手来提高学生的班级荣誉感。

四、班主任要将赏识教育和惩戒教育融合起来，让学生更地发展

在教学过程中，班主任也是教师中的一员，教学活动时教师和学生共同生活的一部分，他们之间的喜怒哀乐都是相互联系的。赏识和惩戒如果只使用赏识会让学生感受没有压力，让他们不能对自己的缺点得到认识。如果只用惩戒，会让学生觉得压抑。所以，班主任在使用时要将两者结合起来，让学生把自己的有点发挥到最大的作用和及时改正自己的缺点。而在使用时要将坚持以情动人的原则，班主任通过自己的热情和诙谐的语言，让学生主动地学习，唤起他们的求知欲。同时，在教学过程中教师要布置具有梯度的试题，让学生有成就感的同时也能让学生有一些压力。这样既可以让学生对自己有信心也可以激发学生更好地学生。教师在上课时要及时指正，鼓励学生开展批评与自我批评。班主任在面对基础和学风都比较差的班级，要注意主要是通过告诫、批评和警告的语言，来减少学生在学习中的失误。

班主任对于赏识和惩戒教育的应用关系着一个班级的健康发展，班主任在运用赏识和惩戒教育时要尊重学生，让学生感受到人格的独立性。要才采取分层教学法，有针对性地进行赏识和惩戒。要依法执教，以理服人。要将赏识教育和惩戒教育融合起来，让学生更地发展。