初中英语教学中多媒体与板书的有效结合

◎朱静

当今时代是信息技术迅猛发展的时代，各种各样的高新技术和电子产品充斥在人们的生活之中，信息传播的途径也越来越多样化，为人们的日常生活和工作带来了非常大的便利，同时其影响也越来越深入到了传统的课堂教学中，为教学模式的优化和改善提供了更多的可能性。应用多媒体技术辅助传统的课堂知识讲授，并如何完美的与板书的讲学形式相结合，是当前初中英语教学工作者需要着重探讨的问题。

一、明确两种教学模式各自的独特优势

1.多媒体的优势 在初中英语教学中应用多媒体技术有两个主要的突出优势。其一是有效的多媒体教学能够极大的提升学生的学习兴趣，众所周知兴趣是最好的老师。相关研究发现，同等智力的学生在学习效果的比较上，欠缺兴趣的学生的学下效果往往不如兴趣满满的学生。原因是在兴趣的作用下，学生往往会产生更为强大的学习动机、学习也会更加主动努力，因此能够获得更加理想的学习成绩［1］。多媒体教学有着视听效果佳、直观性强的特点，在结合学生好奇心强、活泼好动的性格下实施，能够起到意想不到的独特作用。比如运用图片、音频或者视频进行课堂导入，创设符合教学主题的情景，都能有效的激起学生的学习兴趣，为接下来的深入学习打下基础。另外一方面就是利用多媒体技术能够有效整合图片视频等教学资源，更好的衔接课堂教学的各个环节，提升课堂教学效率。比如以往在进行听力训练时，还要进行繁琐的、费时费力的倒带来重听学生不理解的地方，而现代多媒体设备的先进性很好的解决了这类问题。

2.板书的优势 高质量的板书教学，教师通过有重点的、有目的性的停顿，可以为学生创造更多的即兴思考的机会和时间。同时优美的板书还会对学生起到良好的示范作用。板书能够结合学生反馈和课堂教学需要，对进行中的教学内容做出适当、及时的调整，体现了生成性的学习。高质量的板书可将繁琐的教学内容简明化，由难变易，方便了学生的消化、吸收和应用。比如简笔画、鱼骨图以及思维导图等形式的板书的合理运用，会给学生带来耳目一新的感受，更乐于接受。另外突出重点的板书还能够弥补学生注意力分散而导致的跟不上听课节奏的问题，使其在看了板书之后仍然能够大致了解教师都讲了什么，讲到了哪里，而不至于一无所知。

二、初中英语教学中如何有效结合多媒体与板书

1.板书凝精聚妙，多媒体整合资源 初中英语教材中有些章节的阅读材料又长又难，假如按照以往的讲课思路对语法现象及课文意思进行逐一讲解，很显然时间是不够的，即使是勉强讲完，往往也是一堂比较枯燥的课，无法有效突出其中的重点知识。此时就可以通过多媒体技术将教学资源进行有效的整合，并辅以能够突出重点的板书进行讲授使学生能够将文中的重难点知识在有限的时间里有效掌握［2］。

比如在讲授八年级下册Unitnine的阅读写作时（Have you ever been to amuseum？Section B），利用多媒体技术制作一个寻宝软件，以寻宝的方式引导学生进行学习。这篇阅读文章主要是对新加坡的天气、食物、语言以及旅游热点的介绍。首先结合写作任务将文中相关的句子提炼出来，用蓝色字体标记出能够替换的部分，与句子框架进行区别。而这些提炼出来的句子就是寻宝的钥匙，相应的宝物对应着相应的钥匙。然后将这些钥匙利用游戏的方式让学生牢记于心，并引导其在团队合作下进行寻宝。当对相关要点和句型熟悉之后，再通过一些巧妙问题的设置，将话题引向对学生实际生活环境的介绍，引导学生结合本课所学知识与实际生活经验进行现场写作。使学生在填空式支架写作的辅助下，掌握对某一个城市的写作介绍方法。而本节课的板书设计则是将整篇作文的框架罗列出来辅助完善多媒体课件的设计，达到凝精聚妙的作用。

2.板书提纲挈领，多媒体激发兴趣 调动学生学习积极性的最重要因素始终都是兴趣，而在初中英语教学中引入多媒体，恰恰能起到激发学生学习兴趣的作用。而传统的板书教学能够发挥其示范作用，同时将思考问题的方向提供给学生。因此，初中英语教师在开展实际教学活动时，首先可利用板书形式将学习的重点、要领在黑板上拟一个提纲，同时将与本节课学习内容相关的音频、视频以及图像等资源通过多媒体展示给学生，充分结合并发挥两者的优势，使课堂教学形式得以丰富，变得更加多样化、趣味化，激起学生的学习兴趣，从而提升教学效果［3］。

比如，在讲授“打招呼用语以及怎样进行问候”相关知识的时候，教师首先可在黑板上写出姓名询问、打招呼用语的相关句型，像“Good morning＼How are you？＼What’s your name？”等，引导学生先进行熟悉和大致了解这些问候语。然后再借助短片视频，将日常的打招呼、互相询问姓名的对话播放给学生，为学生营造一种身临其境的学习氛围，并鼓励学生进行模仿，开展自主交流，以便更加深入的去掌握和应用这些日常用语，使学生的语言表达能力得到进一步的巩固和提升，如此一来就有效的发挥出了多媒体与板书两种教学手段的突出作用，不仅使学生更快速、更深刻的掌握了所学知识点，同时还加深了师生间以及学生之间的互动交流，使课堂氛围变得更加的生动有趣，英语课堂的教学水平也上升了一个层次。

总而言之，在初中英语教学中想要有效融合多媒体与板书开展教学，首先要明确并深入了解两者各自的独特优势，才能真正将其独特功用发挥出来，正所谓知己知彼，方能百战不殆。在了解两者优势的前提下善于将两者有机结合在一起，利用多媒体技术给予学生试听上的冲击力，达到吸引其注意力、激发学习兴趣的作用，同时发挥出板书对重难点知识的突破作用，共同促使英语教学质量的提升。