微课在高中地理课堂中的实践与研究初探

◎赵俊华

引言：在新课程改革背景下，我国教育事业和素质教育发展十分迅速，在高中教学中，不断创新和完善教学方法，微课的应用取得良好教学效果。在高中地理教学中，微课应用不仅提高学生学习效率，同时对地理教学发展具有促进作用，本文微课在高中地理课堂中的实践与研究进行分析。

一、微课在地理教学中应用优势

1.增加课堂趣味性 现代信息技术发展非常迅速，在高中地理教学中应用比较广泛，并取得良好效果［1］。在实际教学中，应用微课可以将教学内容以文字、视频、动画的方式呈现出来，有利于将抽象的地理知识以直观的方式呈现出来，学生可以直观的学习地理知识，有利于提升学生学习质量。

2.地理课程学习的主要目的就是培养学生的实际应用能力，将理论知识应用在实际问题中 而在传统教学中，教师过于重视理论教学，忽略学生实践能力培养。而利用微课进行教学，则可以培养学生的实际应用能力，将教学内容与实际生活结合在一起进行教学，有利于培养学生学以致用的能力，对学生学习具有促进作用。例如，学习关于风沙防治这一内容时，学到风沙发生原因，可以在实际生活中应用避免出现破坏自然环境的行为，为自然环境可持续发现做出贡献。

二、微课在高中地理课堂教学中实践策略

1.利用微课创建教学情景，激发学生学习兴趣 高中地理知识具有较强的抽象性，受教学条件影响，学生在学习过程中，经常会遇到各种问题，这种教学状态严重影响学生学习兴趣，不利于提高学生学习质量。而微课应用则可以解决这一问题，利用微课，为学生创建学习情景，以此激发学生学习积极性，提高教学质量。在教学中，部分教师仍采用传统的教学方法进行教学，由于地理知识比较复杂，导致很对学生学习兴趣不高，而微课则不同［2］。在地理教学中，利用微课进行教学，可以刺激学生的视觉和听觉，使学生对学习内容产生极大兴趣，进而提高学生学习质量。

例如，学习《自然界的水循环》这一内容时，教师可以为学生创建教学情景，激发学生学习兴趣，使学生深入到水循环学习中，利用微课的方式将教学内容以图片视频的方式呈现出来，提高学生学习效率。在课前，教师可以利用微课引入教学，利用古人的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”进入教学，然后对学生进行提问：黄河之水奔流到海中真的就不复回了吗？这时教师可以将教材中水循环的视频呈现给学生，使学生在观看视频过程中，激发学生对教学内容兴趣，这时教师将教学内容引进教学，以此提高学生学习效率。

2.在教学中应用微课丰富教学内容，拓展学生视野 目前，在高中地理教学中，教材内容是教学主要内容。教师在教学程中以教学内容为主，忽略对学生地理知识的拓展。这种教学模式影响学生学习兴趣培养，学生在学习过程中容易出现疲劳现象。而微课应用则可以拓展教学内容，丰富学生视野，优化课堂教学。

首先，利用微课丰富教学内容。例如，学习《沙漠化防治－－－以我国西北为例》这一内容时，文章主要是对西北地区沙漠化形成的自然因素和人为因素及防治沙漠化的措施。为了拓展学生视野，教师可以利用微课进行教学，将我国各个地区出现的自然状况以视频的方式呈现给学生，使学生对了解我国自然环境，比如，最近今年北方地区比较严重的雾霾现象，教师可以引导学生说出导致雾霾出现的原因，对我们如何减少雾霾，降低雾霾对人类的伤害的措施，通过此，培养学生地理知识应用能力，使学生明白学习地理的真正意义，以此提高学生学习效率。

其次，利用微课丰富教学教学方法。在传统教学中，教师只能用传统教学方法进行教学，忽略学生课堂主人公地位。而利用微课进行教学，则可以改变传统教学模式，优化教学模式，提高课堂教学效率。例如，学习《交通运输方式的布局》这一内容时，传统教学方法，教师仅仅是在黑板上进行板书，而利用微课，则可以将教学重点、难点以视频的方式呈现出来，学生可以直观的观看到教学内容，这样一来，不仅活跃课堂氛围，还能够提高教学水平，有利于高中地理教学发展。

3.利用微课延伸教学内容，提高教学质量 在新课改背景下，教师教学不仅仅局限在课堂教学中，教师应该将教学内容延伸在课外，使学生通过实践掌握地理知识，以此提高学生综合素质，促进学生综合能力提升。例如，学习《人口数量的变化》这一内容，教师可以利用互联网收集最近几年我国人口增长情况，将世界人口变化情况与之前的调查结果进行对比，将其以微视频的方式呈现出来，然后教师引导学生能够发现造成这种状况的原因，导致我国人口老龄化严重的原因，未来我国人口世界人口发展趋势，通过这种方式延伸教学内容，丰富学生学习内容。

此外，传统的教学模式已经无法满足学生学习需求，翻转课堂应用较多，在教学过程中，教师和学生对教材的依赖性逐渐降低。微课的发展为翻转课堂的应用奠定了基础，教师在教学过程中可以根据教学内容进行制定教学目标［3］。例如，学习《城市内部空间结构》这一内容时，教师可以利用互联网中建立网络学习平台，将教学资源上传至平台中，然后引导学生进行学习，这样一来学生学习和不再受时间和空间的限制，有利于提高学生学习质量。

结束语：总而言之，在高中地理教学中，利用微课进行教学，有利于学生学习能力和思维能力培养。微课教学模式，改变传统的教学模式，利用这种模式教学，不仅激发学生学习兴趣，还能够提高学生学习质量。因此在教学中，教师应该重视微课应用，以此提高高中地理教学质量完善教学模式，促进学生全面发展。