新课程下高中数学课堂教学有效性探究

万全

摘要：传统的高中数学课堂教学已无法适应新时代的教育要求，所以新课程下的高中数学教学提倡要有效果地进行改革发展，发展一种积极主动，并且高效率的探索式学习方式，成为了新课程背景下重要的教育发展理念。学生的学习情况和学习方式会受到学校教学模式的影响。所以，本文针对现如今高中数学课堂教学中的一系列情况提出改革方案，以新课程高中数学课堂教学为出发点，研究高中课堂教学的不足之处，再提出一些解决策略，把教学改革模式从理论发展到实践，这也是新课程教学改革的重点。

关键词：新课程;数学教学;课堂教学

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）11-0029

一、高中数学课堂教学的新课程背景

1. 在新课程教育形式下，高中数学课堂的重要性对于教师而言是不言而喻的。因此，教师应该在数学课前做好充足的准备，再根据学生的课堂表现调整教学进度，高中数学承接着初中，并且与大学有一定联系，新课程教学的课堂应该发生改变，保障学生学习效率的提高，身心健康得到成长。

2. 让学生對学习感到厌烦的重要原因有沉闷、枯燥的课堂气氛，而相反的课堂气氛就会产生不一样的化学反应，让他们对学习有兴趣，能够让教师信任和重视应该是每位学生的愿望。做辛勤的园丁和无私的蜡烛，公平公正是教师原则，传道授业解惑是教师的职责。高中数学的内容衔接密切，逻辑性强，知识点也由具体到抽象。因此，新课程改革是教育的需要，是课堂发展的需要。

二、高中数学课堂教学困难的成因分析

1. 学校基础设施不完善

学校为学生提供的学习场所和工具如果不能满足学生的学习所需，学生就很难学好高中数学知识。高中数学课堂学习，如果学校不能提供完善的基础设施建设，比如说科技先进的多媒体技术，教学形式单一，学生就会失去学习的乐趣，认为其枯燥乏味。所以，创新教学方式是教师当前的重要任务，用生动活泼的形式代替之前枯燥乏味的讲课形式。学校基础设施不齐全对学生的学习产生了很大的影响，数学知识在高中不能得到充分吸收。

2. 缺乏科学的学习方法

高中数学是一门逻辑性严谨、推理力极强、抽象性较高的学科，所以学生要想吸收理解数学知识，应该要有科学的学习方法，不然在学习数学时会迷茫，失去方向。授人以鱼不如授之以渔，科学的学习方法比任何答案都有用，很多学生采用题海战术学习数学，效果往往适得其反。所以，科学的学习方法，会让高中数学学起来很简单，也可以得到举一反三的效果。

3. 教师的教学方法欠缺

高中的学习生活是枯燥的，在高中数学学习过程中，教师在课堂上，学生的上课氛围会影响教师的教学质量，高中数学教师只有运用合理的教学方法才能使数学教学效率有所提高，但是传统的知识灌输式学习还在继续，这些教学方式会影响学生学习的积极性，数学教学效率难以提高。教学方法不合理，数学学习困难，不能解决实际数学问题，这样就会使高中数学教学变得更加困难。

三、高中数学课堂教学准备策略

1. 新课程的教学实施对于高中数学学科而言，起到了一个目的性的教学设计，将课堂的作用和数学学科教学相结合，可以培养学生的学习能力，解决学生的学习困难，让学生的学习方法加以巩固。新课程的教学策略需要学生和教师共同创造，学生是新课程教学的主体，教师运用新科技开展教学活动，能使教学形式更加丰富，让学生充分理解所学知识，并将其融入学习过程中，这样就形成了基础资源的有效性和课堂教学的实用性，使学生的成绩稳步提高。

2. 创新数学教学课堂形式，多媒体技术的发展使得高中数学课堂变得更加方便，教师可以借助多媒体技术活跃课堂氛围，优化数学教学形式和内容，让课程资源有效利用。数学课堂的有效教学属于新课程的扩展性教学，在课堂教学中，教师可以通过提问来激发学生的学习兴趣，这样就突出了学生的主体性，达到高中数学课堂的教学目的。

3. 在新课程下，教师需要运用差异性课堂教学评价方法，针对不同的学生制定不同的课堂教学评价标准，完善数学课堂教学评价体系。事实上，数学课堂教学评价的形式非常多，教师必须让学生参与到教学评价中。通常数学课堂教学评价的形式有个体评价、相互评价、小组评价、全班评价等。

教育发展与时代发展密切相关，新课程对高中数学课堂教学有了更高的要求，体现在对教师的专业能力、课堂影响力等方面。学校的教学设施都有一定的新标准，教师要不断进步，对高中的数学知识深入了解，在课堂教学中也应该活跃课堂气氛，保障学生的课堂学习环境，创新数学教学模式，让自己的数学课堂教学质量得到提高。

参考文献：

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（作者单位：江西省南昌市湾里区第一中学 330004）