论新课程背景下小学数学有效教学的策略

◎谭和元

在我国传统教学中，课堂教学目标就是以提高学生的应试能力为主。新课改的提出对当前的教学过程中过于重视知识传授，而忽视学生的参与的行为做了较大的调整。

一、目前小学数学教学中亟待解决的问题

教学中的主次关系没有弄清楚。当下，在小学数学教学课堂中，个别教师还存在错误的教学理念，觉得教学的主体应该是教师，普遍把学生放在了被动的接受地位，忽视学生的主体地位。学生学与不学根本无从得知，知识点他们到底吸收了多少，也完全不清楚。致使小学生本来具有的学习积极性都被扼杀掉，非常不利于学生主观能动性的培养。

教学方法使用不对。有些教师使用的教学手段太过单一。小学数学也许在成年人看来非常简单，但是，作为小学生来说，依然是很难理解并且掌握的，如果要他们应用自如更是难上加难。这就要求教师多结合生活中的实际例子，来加深小学生对于数学知识的理解。而目前小学教师使用单一的教学方法，仅仅教授课本上面的抽象的数学知识，这会让多数小学生失去学习数学的兴趣。

教学的目标不够清晰。小学数学教学中现在存在教学效率低下，浪费时间长等问题。这些问题的产生都是由于教师在教学中对教学目标不明确。导致教学课堂上的随意性比较大。而且教学目标不明确，还容易出现教学秩序混乱的问题。例如，教师在实际教学课堂中提出的问题较为宽泛，并且没有目的性。使得学生学习没有方向，不能及时联想到某个数学的知识点。致使学生学习数学的效率非常低下。

二、提高学生学习兴趣，开发学生思维能力

学校教育是整体学生教育与个体学生教育的统一，尤其是在基础教育这一块，教师在教学过程中，既要对整体学生的发展给予关注，也要对个体学生的学习予以重视。承认学生之间确实存在个体差异，因材施教，不要胡子眉毛一把抓。采取有效的教学手段，提高学生的学习兴趣，积极吸引学生主动学习数学知识，促进学生数学成绩的提高。在新课程教育改革背景下，老师要变学生被动学习为主动学习，改变填鸭式教学方式。促使学生能够积极发挥自身的主观学习作用。开发学生的发散性思维。有效开发学生的思维空间。

三、采取有效的教学策略

1．营造良好的数学教学氛围 在有效教学中需要的教学氛围应当的具有支持性、和谐的、平等的氛围。即师生之间能够融洽的进行情感、学习沟通，在数学知识的“教”与“学”的过程中没有高低之分、尊卑之分，教师和学生的地位是平等的。所以在小学数学有效教学中教师应该增加与学生之间的互动交流活动，给学生一种被尊重、被重视的感受，并在教学过程中和学生一起探讨数学问题，引导学生积极的参与到教学活动中，使学生在教学中的积极性得到充分地发挥，为小学生掌握更多的数学知识营造良好的学习环境。

2．用心创设小学数学学习的情境 新课程的重要理念之一就是让学生在生动的教学情境中进行学习，所以促进小学数学教学开展的有效策略之一就是精心创设情境。例如，在学习“加减混合”相关知识的时候，教师就可以运用创设教学情境的方法。例如，教师可以引导说：小蝌蚪找妈妈的故事学生有没有听过？小蝌蚪在开始时是什么样子的？而后来小蝌蚪的样子又变成了什么样子？学生回答：小蝌蚪们刚开始的时候并，不好看，可是，后来却变成了对人类和环境都有益处的青蛙。教师接着问：非常好，那么今天我们学习的内容就主要围绕小蝌蚪，刚才我在黑板上画了6只小蝌蚪，他们也想要变成小青蛙，只要将他们身上所带有的数学问题解决了，就可以使小蝌蚪变成小青蛙，你们愿意不愿意给它们一些帮助呢？学生们继续回答：我们愿意！这个时候，教师就可以设计一些1+6+3、6-1-2等连加或者连减的算式让学生们计算说出答案，这时学生们的学习兴趣就被激起，更积极的参与到计算中去。然后，教师再逐渐的将计算问题进行延伸，使学生掌握更多的数学知识，并加深学生对新知识的理解记忆。

3．教师必须高效利用教材 课堂教学的重要依据就是教材，它是课程理念得以呈现的重要工具。具有很高的价值的有效资源。所以，教师在每节小学数学课堂上，如果想要实现有效教学，就要高效利用教材。教师一定要吃透教材里面有关新课程教学理念的内容，仔细体会，细心专研。领会其中的基本教学线索、以及基本教学精神。根据这些完成自己的备课工作，进而顺利开展自己的教学活动。与此同时，教师设计的教学活动和教学内容应当和教材紧密相连，把课本上面的应该掌握的知识点慢慢地渗透给学生。并且要做到不要随意的拼凑教学内容。

4．重视小组合作学习 新课改强调，重视学生的合作学习能力培养，增强学生的探究积极性，引导学生学会探究，不断增强学生的团队意识与合作能力。对于小学生来说，他们还不具备很好的独立学习的能力，很大程度上依赖老师的指引和其他同学的带动，尤其是同学间的相互带动，还可以形成良好的学习氛围。学生间相互帮助，也可以促进他们共同进步。学生可以学习别人的优势，感知自身的不足。

四、结语

总而言之，要在新课程背景下，实现小学数学课堂有效教学，最主要的就是要激发小学生的学习兴趣，联系实际生活，让他们对数学学习充满无限的热情，有效的课堂教学，不仅让学生获取知识，又可以提高学生的活动能力，更让学生全面发展进步。然后，教师还要注意与学生之间的交流与互动，构建和谐的师生关系，鼓励小学生积极参与课堂活动，让他们在参与中有所收获，进而实现小数数学的有效教学。