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高中物理教学中学生创造性思维的培养

时间:2024-05-10

◎张永华

一、创造性思维能力的内涵以及其与物理思维的联系

创造性思维式,是形象思维、抽象思维、直觉思维等多种思维形式的综合,是指一种多层次、开放性的思维形。它的结果往往具有独创性和新颖性。而物理创新思维能力则包括两个方面的内容:一是要重新安排组合已有物理知识,创造出新的知识形象;二是突破已有物理知识提出全新的见解和思路等。把众多已知同未知结合起来并将它们加入到之前的知识体系中,从而产生的一种新的认识,这就是创造性思维能力。物理学研究的内容及其广泛,常常会涉及诸多未知的领域,而面对充满神奇色彩的领域,学生的思维、创造力能够得到全面激发,所以,物理是培养学生的思维能力的基地。学生思维水平的不断提升,对学生在其他领域的发展也起到了积极的促进作用,能够为学生未来的学习、发展奠定良好基础。在物理教学中,高中阶段是学生思维能力发展的重要阶段。对此物理教师应为学生提供广阔的空间,并采用科学的教学手段锻炼和提升学生的创造性思维能力。

二、高中物理教学中学生创造性思维的培养

1.让学生参与到问题中来,激发学生学习兴趣 在教学过程中,教师要先激发学生认识兴趣,把学生当做认识的主体,尊重学生的主体地位,让学生在学习过程中能够受到一定的启发,并且产生强烈的好奇心理。之后,再通过“解决问题”来实现具有自我创新价值的活动。高中物理教材上面的实验例子很多都比较抽象,而且大部分学生都非常依赖教材中的说明步骤等,这影响了学生创造性思维的发挥。因此,高中物理老师在课堂上就要注意实验的创新设计,鼓励学生自己发现问题并且提出问题,对书本上原来的实验继续做大胆的创新尝试。在解决问题过程中,物理老师还要引导学生对问题进行总结。如:某中学曾经利用周末时间组织学生模拟当地汽车碰撞试验,结合交通事故处理流程中所用到的物理知识,既提升了学生学习物理知识的兴趣,也让学生感受到了物理强大的实用性,同时培养了学生的运用物理知识创新解决现实问题的能力,实现了物理有效教学所追求的教学目标。

2.鼓励学生联想,培养学生发散思维能力 兴趣是创造性思维的前提,但是有兴趣不代表就具备了创造性思维能力,它是以丰富的知识为基础的。往往是学习有关物理知识后,学生们得到启发,触发了自己的联想,从而实现质的飞跃。法国科学家巴斯德说过:“偶然的机会对素有准备的人有利。”日本发明家田熊常吉将人体血液循环中动脉和静脉的不同功能,一起用到锅炉的水和蒸汽循环中去,结果热效率提高了10%,在教学过程中,教师要鼓励学生将物理现象与自己所知道的现实例子进行结合,从而产生联想。例如,由汽车刹车可以想到滑行距离、摩擦力以及惯性等。引导学生将物理规律和实验结果联系起来。从而有步骤的扩大思路,从多方面达到培养学生发散思维能力的目的。教师也可以多带学生做做课外活动,如,新科技领域的探索,各类的小发明、小实验等,学生们可以从动手中获得发散思维能力。

三、教师在物理教学过程中使物理知识图像化和符号化

在物理教学中,许多物理定律、公式及物理问题都可以用图形描述,许多复杂问题如多采用图形描述,常常可以使问题简化。一旦找到图形中隐藏的物理规律后,问题便可以迎刃而解。再由实验加以验证。可以达到事半功倍的效果。例如:在做验证大气压强实验时,纸杯中装满水,用轻质硬纸片盖在杯口,然后将杯倒置,放开手后问学生纸片会不会掉下来?可以先让学生猜一下,并且说明所依据的理论,这样很好的培养了学生的创造能力。过去的高中物理课堂,老师大部分都采取填鸭式教学,一味追求教学进度,不鼓励学生在课堂提问题,但是,在将学生创新能力培养作为了高中物理教学目标后,高中物理老师必须首先地位,鼓励学生在物理课堂上大胆表达个人见解,以自己独特的着眼点发现学生优点,对学生的创新性思维观点进行表扬鼓励,对学生的创新问题给予耐心地解答。

此外,教师还可以注意运用类比思维,就是从两个物体中某些相似的角度出发,有效地解决问题的一种创造性思维。具体运用到高中物理解题中,就是把学生掌握的定律,模型以及熟悉的物理现象借助于联想、类比等整理方式,找出两者之间的必然联系,从而更加快捷方便地解决物理题目。借助于类比这一创造性思维,学生在解题时会更加准确迅速地掌握题目的题眼。灵活自如地运用所熟悉的定律来解题。在学习新的物理知识时,学生会更容易掌握,在解题过程中更可以化得心应手,充分提升了学生学习物理学科的兴趣,增强学生自身学习的自信心理,对创造性思维的培养和运用具有积极作用。

总之,教师在高中物理教学中要指导学生认识事物的规律性,培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求职欲,培养学生良好的科学素养。教师应该充分地认识到加强学生思维能力的培养,对于加强课堂教学积极作用,以及提升学生物理素养与综合学习能力的重要性,在实践教学中,教师要注重新颖、先进教学内容与方法的探究,还要锻炼学生的思维能力,让学生认识到可以从不同角度去思考和解决物理问题,不断提升学生的学习效率。努力培养出更多的能够适应社会需求的创新型人才。

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