关于在高中语文教学中渗透传统文化的策略研究

◎周舸

一、在高中语文教学中渗透传统文化的重要意义

语文作为高中教育的重要科目，对于培养学生的语言，表达运用能力，以及文化素养起着关键性的作用，语文的教学内容以及质量也受到了社会的广泛关注，在高中语文的教学过程当中，教师应当发挥着正确的指导和教学作用，主动在语文教学中融入相应的传统文化，这不单单能够在一定程度上发扬我国优秀的传统文化，更能够培养学生良好的文化素质，从而迎合素质教育的理念。因此，在高中语文的教学中，渗透传统文化是十分有必要的。

二、高中语文教学中的现状

1.过度依赖辅助书籍 在目前高中语文的教学中，主要是通过一些古典文学作品来融入传统文化，由于一些学生过度的依赖相关的古文翻译辅助书籍，而导致他们没有办法充分的理解一些古文作品自主学习能力不高，在学习古文作品是没有主动的去深入了解古文内容。与此同时，还缺乏一定的自主思考能力，因此没有办法真正的领悟到古文所蕴藏的情感和内涵。

2.教师忽略了对学生理解能力和思维能力的培养 高中是学生逐渐形成思维和习惯的一个十分重要的阶段，因此高中语文老师应当在语文的教学过程当中注重相应的教学方法，在语文的教学中融入传统文化的同时，也应当充分的挖掘学生的语言运用表达能力以及思维能力。并在学生充分的理解古诗古文的基础上来指导学生进一步展开传统文化的学习。这对于学生理解传统文化的内涵，以及作者的情感有着十分重要的帮助就目前来看，许多语文教师在教学时，只是片面地教学生一些古诗古文的翻译方法以及基础的知识学生没有办法真正的理解古诗古文的内涵，以及思想情感。这就直接导致学生没有办法义务传统文化的内涵和精髓。

三、在高中语文教学中渗透传统文化的相关策略

1.将传统节日作为载体，引导学生了解传统文化 中国作为一个历史悠久的文明古国，其传统的民族节日是中华文化一个必不可少的部分，每一个传统节日都有它独特的历史渊源，传说以及比较深广的群众基础。这些传统节日都体现了中华民族的传统习惯，宗教观念以及道德风尚，寄托着人们对未来的美好憧憬是中华民族千百年来的欢乐社会，在高中阶段的两个学期当中，也有很多的中国传统节日，比如春节清明节，端午节重阳节等等。

最近几年，我国对传统节日的放假安排做出了新的调整，教师也可以以此作为契机。利用一些传统节日来逐步的引导学生查阅相关资料，寻找传统节日的渊源，真正的弄清楚传统节日的独特文化内涵，通过自身的实践了解了清明节是一个充满诗意的节日，端午节也不仅仅与文学家屈原有关，同时也是卫生节和娱乐节，人们在这一天赛龙舟，喝黄酒，教师也可以趁着传统节日假期，给学生布置一些关于节日假期有感的作文，来引导学生了解传统文化。

2.深入的挖掘教材中的传统文化内涵 教师可以通过深入的挖掘教材课本中的传统文化内涵来向学生展示每一篇古文古诗的文化特征，高中语文教材中的每一篇文章都是通过精心的选择和认真的编排整合而成的，兼顾了文学作品的美感与质量，是中国传统文化中比较经典的作品。所以在具体的高中语文教学过程之中，教师应当深入的发掘每篇教材所蕴含的传统文化内涵，更好地向学生展示文章中的思维方式，民族心理，文化传统以及价值观念等等来引导学生深入的捕捉传统文化的内涵。

3.引导学生学会赏析文化作品，通过话语加强理解 在高中语文教学中渗透传统文化的同时，也要加强学生对话语所表达意义的理解，在语言的层面上，话语的意义是文化的外部因素长时间的积累以及反映，比如文化潮流，社会背景和时代特点等。所以，教高中语文的教学过程中，教师应当引导学生重视传统文化作品所体现的文化意义。

在《红楼梦》中“宝玉挨打”一文，王夫人在听到贾政要打宝玉的消息后，根据当时的封建礼教，应当先向贾母进行汇报，王夫人到贾政的书房之后，主动地让一些男仆和外人回避，先行通报才是，而这段文字去描写了王夫人来不及去贾母那边汇报，就急急忙忙地穿个衣服出来。通过这些文字充分的表现了王夫人爱子心切的紧张和慌乱。在书房劝说贾政时，也是先说了姥爷要保重反映了我国古代即嫁从夫的文化观念。之后反复人在听到贾政要勒死宝玉时，也表示愿意和宝玉一起去死，这也反映了当时母以子贵传统文化观念。教师可以通过这段文字的阅读充分的分析，王夫人的一些言行来引导学生深层次的理解王夫人的处境以及心理变化，充分的在高中语文的教学中渗透传统文化。

4.充分了解作者的生活环境和人生经历 传统文化作品所表达的情感与当时作者时代背景以及生活环境的密切相关，所以学生在学习文化作品之前，应当要充分的了解作者所处的时代和环境。

例如在学习女诗人李清照的古文古诗词时，教师可以先让学生自主地查阅，一些李清照生活以及情感的资料教师通过在课堂上进一步的讲解作者的人生历程，从而加强学生对作者的理解李清照前期的一些作品，主要是反映了他的相思之情以及对自然风光的感叹之情，后期的作品主要反映了他的思乡之切由此可见在女诗人李清照的不同时期的作品就有不一样的特点，所以在学习古文作品时，一定要先了解作者的人生历程以及时代背景，这样能够促进学生更深层次的体会文化作品所表达的内涵以及情感。

结束语：综上所述，在语文教学中，渗透传统文化能够有效地培养学生的文化素养，增强学生对传统文化的理解，更能够满足学生新时期全面发展的需要。因此教师应当采取有效的策略，来使学生在学习传统文化的过程中，体会到其中的乐趣，全面提高自身的素养。