高考英语听力提高小诀窍

时间：2024-05-10

◎罗英超

高考大纲要求考生能听懂有关日常生活中熟悉话题的简短对话与独白，考生应能够理解话题主旨，获取事实性的具体信息，对所听内容作出简单推断，理解说话者的意图，观点或态度。教者只有在日常教学工作中有意识，系统的对学生听力能力进行训练，提高学生听力素质，增强学生信心，才能让其在激烈的高考竞争中稳操胜券，轻松拿下听力满分，为英语高分拿下攻坚第一关。近几年，笔者在高中英语听力训练中采取了以下四个方法：

一、积少成多

“不积跬步，无以至千里。”英语听力能力的提高不是揠苗助长，一蹴而就的。其根本是听，是理解，是从单词的累积，短语的熟练到句型的掌握环环相扣缺一不可的。因此英语听力训练必须从根本抓起，从单词抓起，从发音抓起。若学生单词不认识，发音不标准，如何能听懂辨别听力内容呢？学生在学习英语单词时一定不要盲目的只是单纯通过字母的组合反复诵读十几遍的方法来记单词。笔者见过不少学生在早晚读时，背单词如“important”，反复的拼读字母，然而字母的单纯组合对学生来说没有任何意义，只能强记，也许能背下却很快会忘记，无法达成长时间记忆的目的。那么如何用听力的方法记单词呢？首先，利用教辅听力磁带或是MP3，听单词，跟读的过程中注意单词的发音和语调，单词的重读轻读音及音节。仍然拿“important”举例，该词根据发音能分成“im”“por”“tant”三小节，重音在第二节上，再根据发音就可自行拼写出该词的各小节从而组合成词。听单词会拼读后，一定不能忽略写，听写是一个组合，边听边写就是对听力效果的有效检测方法。学生每天利用五分钟时间进行单词的听写检测，很快就能发现自己的词汇掌握量增长不少且记忆时间变长。第二，听句子。很多同学单纯的背诵单词觉得很难记住中文意思或是容易忘记，这就需要在记忆时将单词放入上下文中，进行情景再现，融会贯通，联想记忆，从而达到理解背诵的目的。听句子就是拿到单词所在课文的听力材料，一句一句的听。听写是一个重要记诵方法，听说同样重要。这里的听说，指的是听完一个句子后，这句话的意思是什么？学生能否原话复述呢？通过复述，学生能够很好的记住所要求单词的意思与用法，再次遇上这个单词时也能迅速联想反应。第三，听段落。对于段落的听力，对学生的要求便不再局限于对单词的掌握了，而应该就段落的主旨大意，或是细节内容进行提问，从而提高学生对听力总体内容的掌控。

二、五花八门

高考英语听力的形式是单一的，只有二十个单选题。而教师在训练学生的听力能力时却是可以改变这一单一形式，以避免学生感觉乏味枯燥从而进步缓慢的情况的。笔者在每周一次的听力课上，就利用多媒体和丰富的网络资源，通过精心制作的课件，给学生提供一个有趣且有效的学习平台。

1.紧扣教材，利用每单元的课本听力材料通过不同听力题目的设置，让学生转换思考方式，集中注意力。可设置问答题，填空题，信息匹配题，总结推断题，判断正误题，从题型设置上让学生能不断思考并专注所需的材料细节，从而达到训练目的。

2.材料多样除了课本的听力材料外，笔者还利用网络资源来丰富学生的训练材料。如听歌学英语，看视频配音训练，VOA、BBC新闻填词，还有NEWSWORD，电影台词的分析学习。学生在学习过程中始终保持好奇心与趣味性，保持专注力，这能够大大提高他们的学习效率，从而提升听力能力。

三、知识拓展

高考英语考试虽形式单一，内容确是丰富多彩的。因为它直接体现生活，是生活中大家熟悉的各种话题，从旅游参观，到学习讨论；从生日开派，到职业独白；从花园养殖，到家具修理，方方面面，无所不包，无所不及。那么这种生活的知识遍及左右，学生又该怎样去拓展和丰富呢？这就需要教师在平时上课过程中，加强所授知识的背景文化介绍，多多建议学生可观涉的课外书籍，频繁创建情境安排学生进行实景对话，话题讨论，方式多样，内容丰富，学生在学习中无形增加了不少文化的积淀与生活常识的认识。