论初中体育高效课堂的构建

◎杨江锋

初中体育作为初中阶段的一门重要学科，对学生的影响是很大的，但与其他学科相比，它所受的关注却相对较小。但不可否认的是，体育课程是实现终身体育的基础，对培养学生的体育兴趣和提高体育技能具有积极的促进作用，因此，构建初中体育的高效课堂已经成为了实现学生全面发展必然要求。而初中体育高效课堂的构建则表现为学生的积极性高涨，学生的能力得到了充分的挖掘和提高，教学效率得到了明显的提升等。于是，下面是我对于如何构建高效的体育课堂提出的一些认识与实践。

一、充分的课前准备

体育课是一门实践性较强的学科，教师在上课之前务必要做好充分的课前准备，以使课堂效果更为高效，避免时间上的浪费。因而，在初中体育课堂教学教学之前，教师首先要明确的是教学目标的设计，要在考虑教学内容和学生整体情况的基础上设立具有可实施性和针对性的教学目标，以此为课堂教学确定最终走向。在教学目标确定以后，教师要根据教学目标制定出合适的教学方法，教学方法要以学生为本，考虑学生的各方面因素，以提高学生学习兴趣和参加体育活动积极性为目标。与此同时，教师还要充分考虑到教学活动中可能出现的状况以及解决的方法等等。以上都是课前准备要涉及的大体方向，其目的是更好的服务于课堂活动的开展，切实的提高课堂教学效率，实现初中体育高效课堂的构建。

例如：在教中学生做广播体操这节体育课开始之前，为了确定这节课程的大致安排，我对其进行了充足的课前准备，先根据体操的难度确定了教学目标，即学生可以熟练的学会并展示第一节体操，并对第二节体操有一定的把握。根据这一教学目标，参考学生的具体情况，我在进行场地选择时，充分考虑了其优势所在，提高了学生的体育积极性。而针对教学方法的选择，我选择了分组的形式，让大家在交流与互相示范中，规范动作，使学生自主的做到取长补短。与此同时，在课前准备中，我还考虑到了体操课中可能出现的问题即解决方法，如体操姿势故意不标准的，将进行亲自的指导并给予了很大的关注，以此达到解决的目的，切实的促进教学效率的提高和高效课堂的构建。

二、有效的教学方法

教学方法是教学活动开展的媒介，影响着课堂教学的最终结果。同时，新课标指出：学校体育是快乐体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。由此可见，对于初中体育教学来讲，让教学“活起来”是其本质要求，因此在实际教学中，教师要根据不同的情况提出不同的教学方法，设计出各具特色的教学策略，以提高教学方法在运用上的有效性。但是在教学方法的选择上一定要优先考虑学生对其的适应性并且要实时关注学生的运动兴趣，只有如此，才能在激发学生运动兴趣的前提下，使学生更加自觉积极地进行体育锻炼，为今后的体育技能发展奠定了一定的基础。由此可见，选择有效的教学方法将为教学质量的提高产生积极的促进作用，将更加有利于高效课堂的构建。

例如：在中长跑的教学中，作为初中体育课的重大难题之一，它单调乏味、持续时间长、运动强度大的特点遭到了初中生的普遍厌倦，而这一心理直接导致练习效果低下，对学生产生了很大影响。因此，针对这一情况，我以游戏的形式将跑道的每一段距离用标志物设置为“血战湘江”、“突破乌江”“强渡金沙江”等，组织学生进行长跑，顺利完成“长征”。可见，这一教学方法的运用一改了先前体育教学的枯燥，使学生产生了兴趣，同时培养了学生吃苦耐劳、勇往直前的大无畏精神，对学生体育兴趣的培养和高效课堂的构建产生了积极的促进作用。

三、融洽的师生关系

师生关系是学校最重要的关系，它影响着学生对教师所教课程的整体态度，包括注意力是否集中、课堂配合度的高低以及科目的偏爱程度，这些对课堂教学的质量和学生未来的发展都产生重大的影响，因此，要想确保课堂教学氛围的和谐，融洽师生关系的建立是其前提条件。同时，考虑到与其他科目相比，体育课上的学生在学习态度上过于自由散漫且对这一课程具有明显的忽视，显然这对体育课堂教学的提高产生了极大的阻碍。因此，在初中体育教学中，教师必须要具有“治本”的意识，采取与学生谈心等方式，加强与学生的沟通和互相了解，以对症下药，帮助其认识到体育课的重要性，从而使学生端正体育态度，进而提高教学效率，促进初中体育高效课堂的实现。

例如：在篮球球性这节为主要教授课堂的教学过程中，为了使学生能够熟练地完成球性练习，增强球感，激发对篮球运动的兴趣。上课之后我先安排学生们进行了双手抛接球的练习，即用力将球向上抛起，抛球时提踵，接球时顺势屈膝，向上抛球后前后击掌。在这一过程中，我不断的通过示范与每个学生进行交流，了解到了他们在这一过程中的难点，之后针对每人难点的不同进行了不同的示范和指导，跟学生建立了融洽的师生关系，使他们将注意力集中到了练球上，促使教学质量得到了显著的提高。

总之，构建高效体育课堂是新课改的必然要求，也是培养当代学生正确体育观念的必然过程。因此教师必须要牢固的树立高效课堂的理念，切实的从提高每一位学生的体育技能、体育意识和体育精神出发，使学生感受到体育的美感，同时努力通过有效途径构建体育高效课堂，最终促进学生的全面发展。

参考文献：

［1］唐建吉.构建初中体育高效课堂的策略探讨［J］.中国校外教育，2015（12）.

［2］马进荣.新课改背景下初中体育高效课堂的构建策略［J］.西部素质教育，2016，2（04）.

［3］韩团结.新课改背景下构建初中体育高效课堂的思路探析［J］.科普童话，2015（14）：39-39.