论高中生物课堂教学遇到的障碍与突破

◎周丹

随着新课改的实施以及不断深入完善，我国各大高中对生物教师的课堂教学也作出了更高的要求，在许多高中生物教师的共同努力下，教学水平也确实取得了一定的进展。然而在生物教师教学的过程中，许多障碍依旧没有克服和攻破，这也成为了高中生学习生物知识的一大阻碍，导致了生物教学水平迟迟无法提升。面对这一现象，生物教师应该要以积极的姿态寻找问题，并将这些问题总结和罗列，有效分析问题，最终突破教学难关。

一、高中生物课堂教学障碍分析

课堂教学是当下一种最有效的教学方式，它的教学方式是以教师讲台上讲述生物知识，使得高中生能够被争取地引导，高效地学习生物知识。一般来说，生物课堂教学是高中生学习生物的重要环节，生物课堂教学开展的好坏决定了高中生能否根据最正确的引导高效地学习生物知识。在现实生活中许多生物教师并没有结合生物学科的特点或是高中生自身的学习特点进行教学，自以为教学效果卓越，但实际上并没有起到理想的教学效果。当下高中生物课堂教学存在的障碍有很多，在此无法一一详尽，只能够列举以下三个问题作为案例加以分析以供参考：

1.教学方法单一化 大部分高中生物教师喜欢采用单一化简单化的教学方式。在他们眼中，这种单一化的教学方式是非常有效的，越简单的教学能够让学生越高效地吸收知识，越多元化的教学则会让学生无法适应。实际上，这种观念是以偏概全的，这种单一化的教学方式取得的教学效果也极为有限。因为这些生物教师没有与时俱进地深入学习生物知识，还在秉持在“传统教学就是优秀教学”的观念，最终难以取得理想的教学效果。实际上，传统教学的教学方式如果成为当下高中教学的方式，那么将极大地限制高中生的主观能动性，使得高中生难以跟教师配合，主动学习生物知识，无法达到理想的教学效果。

2.教学过程简单化，教学内容枯燥化 许多高中生物教师喜欢教学过程简单，教学内容枯燥的“填鸭式教学”，他们并不会花时间去优化教学的内容，也不会。创新教学的过程。他们采取一种任务式的教学方式，对高中生采取“满堂灌”的教学手段，尽管这种教学方式下，高中生能够最大限度地吸收和消化知识，但却不能够充分提高和有效提升自身的生物水平。枯燥化的内容难以充分刺激高中生的感官，也不利于打造良好的学习氛围和给予高中生美好的学习体验，以致于教学效果非常低下。枯燥化教学内容使得高中生难以消化知识，更难以内化知识，也使得自身在今后学习生物的过程中倍感吃力，没有办法突破瓶颈，生物水平一直停留在原地。

3.不注重与高中生的互动，没有营造良好的课堂氛围 许多高中教师在课堂教学上没有跟高中生充分互动，也使得课堂的氛围压抑和沉重。由于教学任务带给高中生物教师的压力较大，因此他们在课堂教学的过程中选择以单向式的教学，希望花费最少的时间成本和人力成本，取得良好的教学效果。由于缺少互动，难以营造良好的课堂气氛，许多高中生在课堂上的学习效率较为低下，也难以提升自己的生物水平。

二、高中生物课堂教学障碍的突破

高中生物属于三大理综科目之一，也是集思辨性、严谨性与抽象性的学科，高中生难以通过自学获得提升，因此必须专注于课堂内容，紧跟老师的步伐。高中生物课堂教学中产生一系列的障碍是必然的，但高中生物教师却不应该灰心和沮丧，应该找到有效突破的方法加以克服和解决。高中生物课堂教学障碍的突破方法有很多，同样也无法一一详尽，只能列举以下三个方面作为案例以供参考：

1.将自身的教学方式多元化 高中生物教师应该转变单一化的教学模式，将其变为多元化和多样化，将一些趣味的创新的教学方式融入到自身的课堂教学中，因此高中生物教师应该在课后不断补充和丰富自身的知识，并将一些有效的创新的教学方式融入到自身的课堂教学中，如此一来，不仅能够刺激高中生的感官体验，也能够使他们获得良好的教学效果，使得高中生在创新式教学中提升对生物学科的兴趣，提升教学的有效性，全面提升自身的教学水平。

2.选择生动趣味的知识，优化教学内容 许多生物教师在课堂上一味地讲解鼓噪的知识，难以充分调动高中生的主观能动性，自然也就没有办法取得良好的教学效果。生物学科的特点要求高中生必须对生物具有较高的主观能动性，在课后深入学习生物知识，才能够有效地提升自身的生物水平。因此高中生物教师应该优化教学内容，充分激发高中生的主观能动性。当培养高中生主动学习生物的意识后，教学效果就会变得非常显著，因为高中生将会花费较多的时间和精力在生物上，长此以往必将提升教学水平。

3.打造良好的生物课堂教学氛围 许多高中生物教师不重视与高中生的课堂互动，使得教学方式枯燥和死板，这也使得高中生在课堂上的学习效率大打折扣，无法取得显著的教学效果。因此高中生物教师在教学的过程中应该以幽默诙谐的语言营造良好和轻松的氛围，寓教于乐，给予高中生快乐的教学体验。此外，还应该采用启发式和引导式的教学方式，增加与高中生的互动，诠释生物的魅力，让他们感受到生物学科的趣味性。

综上所述，高中生物教学常常将遇到一些障碍，如教学方法单一化、教学过程简单化和教学内容枯燥化、没有营造良好的课堂氛围等等。高中教师应该以积极地心态面对，将自身的教学方式多元化、优化教学内容、打造良好的生物课堂教学氛围，如此才能够取得良好的教学效果。

参考文献：

［1］沈洪霞.高中生物生活化教学策略的实施探索［J］.科普童话，2017-05-01

［1］张运敏.试论启发式教学在高中生物教学中的应用［J］.新课程（中学），2017-12-18