浅谈小学语文教学中人文素养的培养策略

时间：2024-05-10

◎马天永

小学语文是学生最重要的工具学科，在新课程改革的背景下，语文综合素质的培养对于传统文化的传承和学生人文素质的培养都起着积极的作用。但在小学语文教育中，学生人文素养的培养仍存在一些问题，结合实际情况对存在的具体问题加以分析，并针对问题提出相关培养策略。

一、人文素养的概念及其重要性

1.人文素养的概念人的素养主要包含三个方面，一是指科学素养，二是指艺术素养，三是指人文素养。而其中最重要的人文素养又包含了两部分内容，即“人”和“文”。人是指人当前的生活状态和以后的发展状态，它主要是指对人自身的认识和理解；文是指人类文明的发扬和传承，即对人类文明的肯定。总体来说，人文素养就是一种以人为对象、为中心的精神，是人的一种内在本质。

2.人文素养养的重要性现阶段的教学大都忽略了对学生人文素养的培养，这并不能说明人文素养不重要，恰恰相反，比起知识文化一个人更加的需要具有人文素养。笔者在这里简要说明一下人文素养的重要性，希望可以引起重视。

一个具有高的人文素养的人，一是有更加正确的人生观和价值观，这对他的成才是必不可少的；二是有更强的分辨能力，能更好地看清自我、他人和社会，进而给予自己一个更好的定位；三是更能看透事物的本质，从最深处理解实事情的本质；四是具有一颗善良美好的心灵，肯定人类的存在和发展，能促进人类文明的传承和发扬。正是由于人文素养对人和社会十分重要，因此，我们在小学语文教学中一定要重视人文素养的培养。

二、小学语文教育中阻碍学生人文素养培养发展的因素

在新课改的要求下，提升小学语文教学与学生人文教育间的配合，促进学生人文素养的培养与发展成为目前小学语文教育中的一个重要研究课题。但在实际的教学过程中，仍存在一些影响其发展的阻碍因素：

1.对人文教育的认识与理解不够深入人文素质培养是小学语文教学最重要的功能之一，不仅能够帮助学生提高语文学习成绩，还有助于学生的个性完善和良好习惯的养成。传递正确的人文素质观念，能够帮助学生梳理正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生在成长的关键时期养成正确的行为习惯。但是一些老师对人文教育的认识和理解不到位，不能有效利用教材课程内容帮助学生塑造道德情感，拓展学生的人文视野。

2.课堂教学的理念和方法有待提升受应试教育的影响，老师对小学语文的学科性质与教学目的重视不够，从而在教学活动的开展过程中不能选取恰当的教学方法，充分发掘教材内容中的丰富内涵，只让学生停留在语言文字的教学和训练上，而忽略了学生自主学习能力的培养。部分老师只是将语文教材的内容进行简要的应试训练，忽略了语文教学的文化熏陶和感染作用，让语文教学逐渐失去应有的趣味性，对学生人文素养的培养更是无从谈起。

3.教师个人人文素养情况参差不齐小学语文老师是小学语文教育活动的引导者，其个人人文素养的水准对学生的人文素养培养与发展起到重要的影响作用。虽然近年来教师资格的考核标准化已经开始起步，但是在教师队伍当中老师个人的人文素养情况还处在参差不齐的状态。主要表现为：部分教龄长的老教师不能适应新的教改节奏，在课堂互动开展中不能充分发挥自身教学水准；或者一些年轻教师中存在学历高、能力强但个人素养差等问题。这些都对老师顺利在语文课堂教学中开展人文素养的培养起到了阻碍作用。

三、改善小学语文教育中学生人文素养培养现状的策略

为了改善小学语文人文素养的培养现状，促进学生的素质全面提升，需要在现有的教学基础上，充分学习新课程改革内容，采用一定的措施辅助其有效性提升。

1.小学语文教师选拔时要严加考核教師是学生成长的引导者之一，是学生学习的计划者、安排者和教导者，一个缺乏人文素养的小学语文教师是很难培养出有人文素养的学生的，因此，学校在小学语文教师的选拔过程中一定要严加考核，选拔出来的教师一是具有必要的知识储备，二是具有一定的教学和指导能力，三是务必要有较高的人文修养，以满足学生人文素养培养的需求。

2.学校、教师、家长加强对小学生人文素养的重视首先是学校、教师、家长要加强对小学生人文培养的重视程度，小学生见识少，对很多东西都是未知的，因此，这三方一定要加强对小学生的引导，让小学生认识到人文素养的重要性，从内心发出对人文素养学习的需要。

3.组织培训，加强教师人文素养提升在小学语文教育的人文素养培养中，小学语文老师扮演着重要的引导者的角色。老师们的文化水平、教学能力、教学经验以及对教材的理解和把握会影响到学生的人文素养培养效果。因此，要改善人文素养培养的僵化现状，最直接有效的措施之一就是通过培训、交流学习等形式，加强对在职老师的人文素养提升，從而更好地发挥其在学生人文素养培养过程中的示范作用。例如，严格审核老师的学历水平，对于一些不能达标但能力强的在职老师可以提供在职进修的机会。定期组织在职老师进行拓展训练或人文活动交流，为老师营造人文素质提升的氛围。

4.转变教学理念，加深对课本中有关人文素养内容的挖掘受应试教育影响，传统的小学语文教学理念与培养学生人文素养理念背道而驰，严重耽误了学生的人文素养培养。应教育局素质教育和新课标的改革要求，小学语文的教学方式和教学理念也应发生一定的转变，将培养学生的人文素养和教授知识看做同等地位，充分挖掘课文中有关人文素养的知识，在讲解课文的同时，适当扩展与文中内容有关中国传统文化，这将对小学生人文素养的培养起到很大的帮助。