中职体育教学中学生团队意识的培养探讨

林晓鹏

团队意识已经不仅仅是教育领域注重的问题，而是已经成为社会各个领域讨论的热点话题。它关系着一个人的就业观、人生观和价值观等，在社会领域中有重要的作用。中职体育教学逐渐受到教育领域各界的关注，随着人们生活水平的提高，人们的身体素质也受到一定的影响，学生对于体育运动的热爱不那么强烈，也没有兴趣去学习体育知识。教师在教学时总是用传统的教学方式，教学效果没有明显提升，与此同时也阻碍了团队意识的培养。团队意识是个人意识与集体意识相结合，也就是要从个人角度出发，同时还要纵观全局，各个成员之间相互合作，在团队中忽略个人的矛盾，为了实现共同的目标，不断向前努力的一种意识。在中职体育教学中，教师要革新传统的教学理念，要将培养学生的团队意识作为体育教学内容中的重要组成部分，采取合适的方法提高学生的团队意识，促进学生体育能力的提升。

一、教师要让学生对团队精神的概念有正确的理解

用哲学的观点来说，有一个正确的意识可以在实践中起到积极作用，还会推动实践的发展。在实际教学过程中，教师首先要让学生对团队精神有正确的理解，不要仅仅局限于口头上的表述，还要让学生进行深入的理解，让学生对团队精神的理解可以指导学生的体育活动，使学生可以在体育运动中树立良好的团队意识。例如，教师在教学过程中，应该让学生多看关于体育运动体现体育精神的视频，或者给学生在课前讲一些关于团队精神的案列。如广州棋院李瑟娥泪洒颁奖礼，她说了一句话：“我真的非常开心、非常激动，这是我第一次在那么重要的比赛中拿冠军，我要感谢所有为围棋做过贡献的人……”李瑟娥摘掉阔边眼镜一个劲地抹眼泪，身旁的搭档朴廷桓马上用手扶了下李瑟娥的腰，以示安慰……多讲一些类似的案例，让学生真正理解团队精神的含义；在教室里也可以贴一些关于体育团队精神的至理名言，让学生可以一进教室就可以受到这种氛围的影响。教师只有让学生真正理解了团队精神的含义，才能帮助学生培养团队意识。

二、教师要坚持学生的主体地位，发挥引领者的作用

坚持学生的主体地位，教师发挥引领作用一直是现代教育理念下遵循的创新教育理念，是新课改下教师必须实行的教学要求。让学生做课堂的主人，不仅使学生的主体性得到发挥，让学生的个性得到发展，还能够拉近师生相互之间的关系，形成和谐的学习氛围，促进学生团结意识的提升。例如，在教学篮球时，篮球最基本的技能就是三步上篮的动作，教师可以给学生组织团队训练，让学生可以在实践中训练自己。教师在教学完之后，可以让学生进行自由发挥，让学生在实践中学会自主学习。教师不要主导学生，要听取学生的意见，之后再对学生进行指导，发表自己的意见。但是也不能总按照学生的思路来，这样可能会有一些突发事件发生。教师在篮球训练中要做好指导工作，虽然要发挥学生的主体地位，但是更要秉着一个和谐的宗旨进行训练，不能违背原则。中职学生正处于青春发展的时期，可能有叛逆的心理。教师更要做好指引，让学生可以在训练中相互磨合、相互合作交流，提高团队意识，从而促进学生篮球技能的提升。

三、教师要给学生创设良好的教学情境

情境教学法最大的优点就是可以让学生在真实的情境中体会学习中的乐趣。学生可以身临其境，找到体育中蕴含的深刻意义。教师在实际教学过程中可以创设体育情境，让学生在学习体育知识的同时，可以深刻体会团结的重要性。例如，健美操考验的是身体的协调性和控制性。在教学过程中，教师要注重加强这方面的提升，积极地给学生做示范动作，将健美操所要呈现的优美柔软感展现在学生面前，给学生创设良好的学习情境。同时，学生跟着教师的示范，可以更好地学习健美操的动作，灵活地把握其中的窍门。此外，健美操还考验的是学生集体的一种整齐美观，这就需要学生有较强的团队意识将健美操的训练质量提高。因此，教师在训练过程中，可以播放轻音乐，让学生跟着音乐进行运动，使学生能够在这样的情境下加强相互之间的团队意识，实现相互配合、相互进步。

四、结语

综上所述，从教学的各个领域来看，团队意识都扮演着重要的角色，对学生体育的学习都有积极的作用。现阶段，团队意识的培养已刻不容缓，它关系着学生体育综合能力的提高。因此，教师在教育教学过程中，要考虑全局，让学生对团队精神有深刻的理解，形成正确的体育观。与此同时，教师还要在教学中创设教学情境，发挥学生的主体地位，让学生的团队意识在不知不觉中形成并且逐步提升，从而促进学生的全面发展，提高中职体育教学质量。