初中思想政治教学中“合作学习”策略的实践与思考

关华民

新课改背景下的初中教学，一直致力于学习方式的改变，自主、合作、探究性的学习能够充分发挥学生主体性，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的主动、全面发展。具体到初中思想政治课教学，如何有效发挥合作学习的优势，值得我们深入实践和思考。

一、明确教学目标

初中思想品德课的教学目标一般包括知识目标、能力目标、觉悟目标和情意目标。前三者无需解释，我只强调一下情意目标。情意目标就是要让学生在愉快合作、主动探究中收获愉悦的情绪体验，满足学生对求知欲、归属感、成就感的需要，让学生愿意学，就能学得好。因此，合作学习带有浓厚的情意色彩，要培养学生学会倾听、学会观察、学会欣赏、学会尊重、学会交流，在彼此争论中，互教互学，共同提高。

二、预设讨论问题

合作学习通常是以讨论问题的形式展开的。每堂课要讨论哪些核心问题，希望老师的精心设计，一般来讲，设计问题应注意如下几点：

1、问题要有开放性。教师在深入研究教材，明确重点、难点与疑点，尽量以开放性的问题拓展学生视野，调动学生的质疑精神。

2、问题设置要有适宜性。问题的设计要围绕新课标与教学重难点展开，不宜过多过散过难。问题设置的难度要结合最近发展区理论，尽量遵循“大于个人能力，小于小组合力”的原则。如此，才能激发学生合作学习的潜力，也才能真正实现合作学习的意义。

三、转变教师理念

要指导学生的合作学习，教师必须对教师师、教育观、学生观等进行重新思考和定位。

教师是教学活动的组织者和引导者。比如在学生思维断路、误入迷途、钻入牛角尖时能够适时介入、引导和点拨。在学生出现以自我中心的行为或见解上唯我独尊时，要引导学生学会倾听、学会尊重、学会谦让、学会欣赏他人，使学生发觉并纠正学习行为的偏差，学会正确表现自己，而又能促进学生的个性发展。

四、增强合作意识

合作学习之初，学生会觉得新鲜兴奋，一段时间之后，不少学生开始消极被动。学生缺乏对合作学习的正确认识和态度。我们教师应帮助学生排除认识和态度上的障碍，让学生认识到合作不仅是学习的有效方式，还是人类社会存在和发展的基本形式，更是未来生活和工作的需要。新时代对人才素质的一个重要要求就是要具有合作意识、合作精神与合作能力。让学生明白教学相长的原理，帮助别人就是提高自己。在小组互帮互学中能够训练思维的敏捷性，提高语言的准确性。小组学习中的“学会关心、学会帮助、学会负责”精神会逐渐内化为荣誉感，归属感和社会责任感，从而为成长为一个优秀的社会人做准备。

五、基本教学流程

1.明确任务，定向引领 在组织教学活动之前，向学生展示学习目标，让学生明确学习任务，以一个明确的目标引领学生展开对本课时的学习和探究。

更多时候，在思想政治教学是以活动的形式进行的，需要教师提前一两周策划准备。比如：要设计一堂关于“如何孝敬父母”的活动课。事先将学生分组分工。第1组搜集父母爱孩子的故事；第2组搜集歌颂父母的诗或歌曲；第3组搜集孩子孝敬父母的故事；第4组调查孩子在家里的表现情况。两周之后，邀请家长与孩子一起参加这一活动。有人朗诵诗歌，有人表演小品，有人发布报告。报告显示：100%的家长知道孩子的生日，且有99%的家长会给孩子庆祝生日；而孩子知道父母生日的占被调查人数的43%，仅有11%的人送过礼物或祝福。这组数字发人深省，老师借此抛出“如何孝敬父母”的话题组织小组讨论。最后要求每位同学给家长写一封信。这样的合作学习，由于教师提前布置，定向引导，学生目标明确，准备充分。又能将把课本理论和现实生活相结合，从而让学生接受了一次深刻的感恩教育，达到了预期的教学效果。

2.展示问题，独立自学 在展示了小组学习的问题之后，我们要充分调动学生的自主性与积极性，给学生留出足够的时间，让每个学生紧紧围绕学习问题进行独自思考和解答，并自己记录解答的结果。

3.明确分工，小组研讨 合作学习中的分工除了组间分工之外，组内也需要分工，每组设立组长、监督员、记录员等。学生在独立思考问题之后，然后在组内展开讨论。组长组织管理每个成员，鼓励人人参与到讨论中。要求每位同学都要虚心倾听他人发言，并敢于发表个人观点，真诚接受他人的意见，勇于修正自己的答案。每个小组成员都有代表本小组发言的权力和机会。

4.教师指引，启发鼓励 在学生小组合作讨论的过程中，教师要巡视并做好对各组的调控工作。积极参与到各小组中，适时引导启发和鼓励。对于个别学生的思维障碍给予点拨释疑，注意及时表扬取得哪怕是极小进步的学生，肯定他们付出的努力和所表现出的勇气，赞赏学生对教材的质疑和对自己的超越。

5.组间交流，评价检测 组间交流在组内充分讨论的基础上进行，每组派出代表汇报本小组的讨论情况，其余小组认真倾听，对于不同意见再做商讨。研讨活动接近尾声时，教师根据巡视和组间交流的情况进行总结和评价。要充分肯定某些小组某些同学的新颖想法、独特的见解与集体合作的成功。对于态度不认真、讨论不深入的小组提出指导和希望，鼓励和激发他们的责任心与荣誉感。最后还要针对学生本节所学新知识进行检测，出现问题及时给予点拨和疏导。

合作学习是初中思想政治课教学的一种有效方式。在新课改背景下，教师必须高度重视并充分发挥合作学习的价值，让我们的学生在合作中快乐学习，全面发展！