浅谈小学语文读写结合教学研究策略

江洁清

学习语文是需要阅读和写作共同完成的，阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸，读和写是紧密相连的。新课改背景下，小学阅读教学中需要实行读写结合的教学方式，以达到更好地语文教学目标。小学语文教学课堂中，通过读与写有效地结合，能提高学生的语文能力，进而提升课堂教学效率。读写结合的语文教学方式，已经逐渐被应用在小学语文教学上，不仅提高了学生的学习能力，也促进了学生素质教育的发展。

一、小学语文教学读写目标的切入

目前，小学生的语文教学存在很多不足，这些问题直接影响着学生的语文学习。随着时代的发展和进步，小学语文教学目标也越来情感表达越贴近实际生活［1］。近年来，国家实行了新课程改革，这对于小学语文的教学和学习都提出了新的要求。在小学语文的教学中，会读和会写是学生最基本的学习目标。所以，教师在教小学语文的时候一定要把握教材的内容，通过读写结合的教学方式，让教学目标得到进一步的明确，从而培养学生自主学习能力和思维创新能力。读写结合的切入，是实施语文教学非常重要的手段，也是提高语文课堂实效性的最基本的途径［2］。

二、小学语文读写结合的策略方案

1.课前认真备课，创造读写结合的条件 小学语文教学中，如果要实行好读写结合的目标策略，就需要教师提前进行有效地备课，为学生创造好读写结合的条件［3］。教师良好的备课，能够让课堂有序地进行，教师在授课之前，需要细心整合和预设课堂的内容，把握教材知识，通过详细分析教材的概念，最终通过讲解和联系，把文章的概念和主题思想传给学生，实现有效地教育。

例如，在备课《蓝色的树叶》时候，教师就需要提前对文章进行分析和归纳，看看哪方面或者哪些句子需要学生多读并读透，而哪些又需要学生仿写或者续写的，这些都需要教师提前做好准备，这样才能在课堂上为学生创造读写结合的条件，来有效地促进学生语文能力的提高。

2.课堂上积极实行读写模式，提供读写结合的环境

（1）学习过程中进行仿写练习。仿写即模仿写作，是让学生按照所学习的文章中某一段话或者文章整体的特点进行模仿，是学习和写作的一种方式。课堂上，教师通过让学生阅读所讲课文中的某一部分，引导学生寻找规律并要求学生进行仿写，从而使学生加深对其的记忆并能够学以致用，通过仿写掌握写作技能，提高写作能力。课文中有的语句拟人化，节奏鲜明，思想突出［4］。

例如《雪地里的小画家》中“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”。语言富有童趣，读起来趣味盎然。让学生感受和朗读课文，就可以让学生进行仿写练习，通过相同的手法进行学习和写作，这样在读懂文章的同时也学会了应用。

（2）学习过程中进行续写练习。在小学语文教学过程中，有些文章内容丰富，故事性比较强，很多时候留给学生很大的想象空间。这样教师在讲完文章之后就可以让学生进行续写练习，而且续写内容要与文章相照应。

例如，在学习四年级文章《小英雄雨来》的时候，故事最后雨来没有死，但是很多学生都想知道雨来以后会怎样？所以，这时候就可以让学生续写文章，充分发挥学生的想象力，引导学生从阅读中学习写作，以写作促进阅读。学生通过续写练习，将自己的想象融入到文章中，体会自主创新的快乐，同时也不断增加对语文的学习热情。

3.课后练习，加深读写结合的概念 语文课堂结束后，为了加深学生对所学知识的记忆，教师可以通过课下布置作业任务来实现学生的读写结合练习［5］。对于学过的文章来讲，读懂并不是最终目标，只是学习知识过程中的一部分，另一部分就需要学生在阅读之后，通过写文章读后感的形式，用自己的理解把文章的主题思想表达出来，这样才算的上是真正意义上的懂文章，学到了文章的内涵和真谛。读后感一定要建立在读懂的基础上，书读得越通透，感悟就越细腻，这样写出来的读后感才会有独特的见解和立意。读写结合，才能学好文章，写好感悟。

4.课外活动补充，读写结合应用的拓展 阅读教学和写作训练是小学语文教学的核心内容，在小学语文教学中，课堂教学的时间有限，所以为保证高品质高水准的语文教学质量，课外活动进行有效的读写结合训练也是必不可少的。通过课外的训练，可以不断提高小学生语文水平和表达能力。学生多读多写，让阅读与写作能够有机地结合起来，不仅仅帮助学生拓宽自己的知识面，还能促进学生自主学习能力和创新能力的提升。比如教师可以让学生坚持写日记，每天坚持读一篇好的文章，并把文章中好的语句记录下来，这样时间久了，学生的写作和阅读能力都有所提升，读写结合也得到很好的训练。

结语：总而言之，小学语文教学的突破需要读和写同时进行，只有充分发挥读与写的功能，才能让学生更好地学习语文，应用语文。阅读与写作是相辅相成的，提高阅读能力，学生就能为以后的写作奠定良好的基础。同样的，提升写作能力，能够把阅读的知识应用到实际上来，这样就能达到学以致用的教学目标。小学语文教学中采用读写结合的教学模式，优化了学习语文中存在的不足，提高了教学的整体质量，促进了学生语言能力和文化素质的提高，还能进一步提升学生的语文水平。