小学语文写作教学的有效策略研究

周德明

引言：小学教育阶段中，语文是一切学科的基础。小学语文的教学效率与教学质量直接决定了所有学科教学过程中的质量和有效性。学生的写作水平反映了学生的综合素养，因此，在进行小学语文写作教学的过程中，若是教师没有做好教学管理工作，便无法提升小学语文写作的教学质量。因此，如何运用有效策略来提升小学语文写作教学的质量是当前需要解决的问题。

一、当前小学语文写作教学中的问题

1.写作教学的目的过于功利 在小学语文写作教学的过程中，有许多的教师为了让学生能够快速“掌握”写作的技巧，通常运用了一些“范文”等对学生进行教学，使得学生在进行写作的过程中通常仅仅是在完成教师给的任务，而不是学习如何将内心的想法融入到写作过程当中，导致学生的习作中毫无情感可言，若是长此以往，会对学生们的写作能力造成极为严重的不良影响。

2.学生缺乏实际的生活体验 小学生的年龄小，且由于接触的环境小、事物少，因此在进行写作的过程中若是遇到了需要依靠实际生活经验的过程，便会由于自身的经验不足而出现胡编乱造的情况。而想象同样源于生活，若是没有足够的生活经验，即使有想象力也无从宣泄，还有可能错过了小学生活中最为重要的想象力培养阶段，进而影响到学生未来的发展［1］。

3.教师对学生的要求过高 在教学过程中，有时教师会犯过于“高看”学生的错误——对于小学生的期望值过高，而学生明显无法完成教师提出的要求，就会导致教学质量无法提升。有些教师急于求成，没有做好学生们的培训便不断增加教学难度，虽然学生们会在教学过程中不断成长，但若是教师对学生们的要求过高，也就有可能将这种进步忽略掉，这会打消学生们的积极性，使得教学质量和学生的学习兴趣无法提升。

4.学生作文“套作”现象严重“套作”是指学生的作文中出现了大面积雷同的现象。在小学写作教学过程中，教师要是过于重视小学教学过程中“范文”的作用，大力提倡仿写，比如在进行《难忘的一件事》的写作时，学生经常会通过仿写范文的方式进行写作，而使得文章中出现大范围的重复和风格雷同的现象，长此以往会让学生的想象力和思考能力受到限制，进而出现严重的抄袭现象。

二、提升小学语文写作教学质量的策略

1.通过系统教学提升学生写作能力 为了保证小学语文写作教学的质量，需要从学生的基本学习能力做起。由小学生的基础能力有限，因此在教学过程中需要教师进行积极配合，通过科学的教学方式来提升学生们的写作能力。教师在进行系统教学的过程中，不仅要让学生们熟悉教学内容，还要使其充满教学地兴趣和爱好，因此在系统教学的过程中，要做到循序渐进的进行系统的作文知识教学，同时还要让教师通过鼓励性的语言来提升学生的积极性，以保证在教学过程中学生能够写出优秀的文章［2］。

例：在进行教学时，教师先对如何进行写作以及常用的修辞方式等进行介绍。待学生们对知识有初步的了解之后，教师要求学生们根据学过的知识进行仿写和造句，使学生们能够通过学习和训练彻底掌握各种修辞方式和写作手法的应用方式，并提升学生们的写作能力。在教学过程中，教师同样对学生们的创作给予了正面的评价，认真正视学生们的进步，并通过共同讨论来解决学生们在写作过程中出现的问题。只有在教学过程中循序渐进地完成教学工作，才能保证基础的教学质量。

2.将阅读与写作教学相结合 小学语文的写作教学过程全部是以文本的方式展开的。因此。阅读过程可以说是小学写作学习的起点。在阅读的过程中不断地深入感受到文章中作者对情感的表达方式，才能有效提升学生的写作能力，因此在进行教学的过程中，为了让学生能够养成良好的习惯，需要通过将阅读教学与写作教学相结合的方式来提升教学质量。学生可以从通过收集名句，仿写段落，做好各种阅读准备的方式逐渐积累学生的写作知识，然后才能保证后续的写作质量并培养学生的写作欲望。在进行阅读教学与写作教学相结合的过程中，做到有的放矢，充分发挥阅读教学的质量，才能保证写作教学的有效性，并提升其写作素养。

3.提升学生的实际生活体验 写作的灵感应当源于生活，因此在进行教学的过程中，教师要帮助学生提升生活质量。为此需要让学生们热心观察生活，并通过体验生活的方式来逐渐积累知识。在教学过程中，教师可以通过让学生写日记的方式来让学生仔细观察生活中的事件，以保证写作教学中学生能够言之有物，并提升自身的写作水平。

例：在进行教学的过程中，教师要求学生们养成按时写日记的习惯。在进行日记记录时并不要求学生的字数，但是要保证其内容真实，学生们在做好每天发现新知识的前提下，不断完善自身对于各种知识的认识，进而提升自身的写作水平。

4.注重平日的素材积累 在日常教学的过程中，教师也要做好充足的准备，通过每日为学生做好每日积累，每天在课前为学生们分享一段优秀的阅读材料或者名人名言，甚至可以使一些小知识的方式来起到提升学生学习兴趣，活跃课堂气氛的作用，在学生到达高年级时，还可以将这个过程直接转交给学生们自行完成，以达到提升教学质量的目的。

结束语：进行小学语文写作教学的过程中，要想提升教学效率，需要从教师的教学技巧上做起，在教学过程中基于有效的教学策略，通过教学活动的方式使学生的教学工作得到顺利展开。同时，将教学工作与学生的写作活动共同进行，并使学生在完善的教学活动中不断提升自身的写作能力，以保证教学得以顺利进行。