八年级语文教学中高效阅读教学的思考

温晓容

在实际的教学过程中，阅读是比较关键的教育环节。当前，很多学生的阅读能力并不是很好，追究其原因主要有以下几点：1.阅读是一个综合性的教育项目，需要学生通过日积月累，具有一定的文学素养，短时间无法速成。2.传统的课堂教学方式，内容单调，枯燥，无法吸引学生。3.教师没有及时革新自身的教学理念和方法，无法引导学生感受阅读书籍中的精髓。

一、初中语文阅读教学的意义

阅读教学作为语文教学中的重要组成部分，具有承上启下的作用。语文是一门识字、阅读，交际，写作等综合性的学科，每一个步骤都是环环相扣的。而阅读作为听说读写中的核心部分，是学习其他语文知识内容的关键。如果没有阅读环节，则无法帮助学生拓展自身的知识面，加强学生的文学素养，也无法为后期的写作积累素材，掌握写作技巧。所以，阅读是对识字、口语交际等方面的总结，也是为后期写作进行铺垫。

二、八年级语文阅读教学中存在的问题

八年级语文阅读教学中存在的问题主要有以下几点：第一，在传统教育思想的影响下，很多教师都会围绕应试教育的要求，进行相关的课程教学。因此，对生本理念的教育并不是很重视。随着教育事业的迅速发展，对传统的教育方式进行了一定的抨击，要求以学生为主，培养学生自主学习的意识，提升学生的综合能力。所以，当前很多传统的教学理念，已经无法满足当代教育的需求。第二，教学方式陈旧。八年级语文阅读教学主要培养学生的感知能力和理解能力。但是，当前很多教师都采用“强灌式”的教学方法，进行知识的传递，使得学生非常的被动，思维受到一定局限，导致整体的教学效果并不是很理想。所以，教师必须要转变以往的教学观念和方法，跟随时代的发展脚步，革新自身的教学方法。

三、八年级语文教学中高效阅读的策略

1.从总体知识框架出发，明确合理的教学切入点 八年级属于一个比较特殊的时期，是知识的集中阶段。学生需要学习过的知识较多，且需要不断接受新的知识。而且，随着时代的推移，对教学各方面的要求越来越高，教师的教学任务也越来越重。在具体的阅读教学过程中，学生需要一定的语文学习基础，比如，不同类型、不同体裁、不同文本等方面的基础知识框架，面对不同的阅读素材，需要怎样的阅读技巧等等。但是，当前学生对这方面的阅读技巧掌握并不是很好，如学生阅读完一篇文章之后，很难理解文章的含义，就像一篇议论文，学生在寻找整篇文章的论点和论据时，经常出现分析错误的现象。这主要是因为学生对知识整体的框架掌握不够牢固，所以，在阅读文章时，无法灵活应用所学的知识。为此，教师必须要根据总体知识的框架，明确合理的教学切入点，以此提高学生的阅读兴趣。首先，教师可以融入一些学生感兴趣的元素，作为阅读素材，比如歌曲，表演元素等等，吸引学生，进行阅读。其次，在阅读中，教师需要帮助学生构建思维导图，帮助学生找到记忆知识的方法，以此帮助学生提升学习的自信，从而激发学生的阅读动力。

2.引导学生探究阅读，培养学生自主阅读的习惯 阅读主要是需要学生用心感受整篇文章的故事情节，了解作者的思想和情感，也可以说是学生与作者心灵上的一次交流，然后，从文章中体会到不一样的人生道理或者人生启示。所以，对于不同的文章，也许会存在着成千上万的读者。那么，对于八年级的学生而言，如何有效提高自己的阅读效率，是当前教育的一大难点。首先，在具体的阅读教学中，教师需要引导学生找寻文章发展的情感线，抓住文章故事的情节发展，从而逐步阅读和分析，通过一些问题的反思，探究文章的主要内容。然后，再经过反复阅读和品味，理解其中的文章含义，解决自己心中的疑虑。其次，教师需要培养学生自主阅读的习惯。在学生阅读过程中，教师可以引导学生设置阶段性的阅读任务，让学生先从简单的阅读文章开始，逐渐挑战具有难度的文章，以此不断提升学生的阅读能力。在适当的时候，教师可以适当点拨和引导学生，帮助学生更好的突破自己，从而提升自身的综合能力。

3.结合实际的生活，拓展学生的知识面 很多文章都是在反映生活中的事物，反映社会现象等。在文章当中就会包含很多人生的哲理，也包含了很多生活的道理，能够让学生在阅读和学习中得到潜移默化的影响，让学生在学习中丰富自己的思想，也会更加理性地思考自己的学习和人生。所以，学生要想真正了解阅读的文章，可以从生活的角度出发，进行思考。同时，在阅读的文章内容中，让学生感受不同国家、不同领域、不同种族的风土人情和地貌特色等等，以此拓展学生的知识面。另外，教师也可以结合后期的写作，进行读写结合的教学，以此帮助学生认识到阅读的重要性。同时，教师还可以让学生养成记录随笔的习惯，记录一些生活的常态和事件，帮助学生提升自身的文化素养。这样，既可以提升学生的写作能力，也能够有效地提高学生的阅读能力。