小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略分析

◎ 赵赛丹

时至今日，“写生”已经成为美术教学中不可或缺的一部分，早已固化为美术学科中的基本课程。小学作为学生夯实基础的阶段，注重教学方式的创意和改革十分有意义。我国美术教学在写生领域，创意性写生的引用像注入了一股清流。创意性写生教学改观了传统的教学模式，注重学生的主体性，有利于学生想象力与创造力的发展，鼓励学生自由创作，教学更注重学生美术思维的培养。

一、在小学美术教学中创意性写生教学的价值体现

1.促进学生综合素质的培养，利于其全面发展

新课程改革要求教育要注重学生综合素质的培养，促进其全面发展。创意性写生教学模式在实践中注重了眼、手、脑多器官的应用，在进行写生前，先进行观察、分析，然后进行创作，有利于其感知能力的培养。并且创意性写生教学注重学生创新意识与想象力的培养，美术作品的诞生离不开天马行空的想象，再加之小学作为学生创造力发展的黄金时段，研究与实践创意性写生教学有重要的意义。

2.创意性写生教学有利于提高学生学习的积极主动性

如何提高学生的学习主动性，注重其学习兴趣的培养至关重要。创意性写生深切考虑到小学生的身心发展特点和认知水平，彻底摆脱传统教学的禁锢，并秉持以学生为本的育人原则，为其创造良好的、自由的想象创作氛围，让孩子们的天性得以释放，能够以自己喜欢的方式进行涂鸦，学生学习的积极性在这一过程中被显著激发，同时也能为后期美术教学工作的顺利开展奠定良好的基础。

3.注重与生活、自然的联系

传统的小学美术写生一般局限在室内或校内，且教学形式大都是“临摹”，学生进行意识性较低的效仿。这样，虽然在一定程度上提升了学生的绘画技巧，却造成了与生活、自然的脱节，而创意性美术写生模式更加注重与生活和自然的联系，打破了传统教学模式的局限性。

二、在实际小学美术教学中运用创意性写生教学的具体策略

1.改变传统的美术写生形式

谈及小学美术写生形式，无外乎传统写生模式的几种，但在进行创意性写生教学的应用实践时，其写生形式可以多种多样。例如，在进行小学美术教学中，教师可以转变写生的主体，由传统的单个学生进行写生转变为多个学生、一个小组进行写生，共同完成创意性写生任务。此外，还可以邀请学生家长、教师共同进行创作，家长、教师与学生共同进行讨论、分析问题、互相启发，既可以提高学生的创新意识与思想维度，还可以拉近家长与孩子、教师与学生之间的距离，利于学生身心发展。

例如，在进行学习《敬爱的警察叔叔》一课时，学校可以组织学生与警察叔叔进行交流，学生在教师与民警的启发和引导下，可以创作出更多富含童趣且有创意的优秀作品。

2.多维度创新美术写生实践

探究、运用美术创意性写生教学，不仅要改观传统的美术写生形式，还要注重多维度创新美术写生实践。创意性美术写生教学剖析其本质可以归结为写生的内容与形式。形式可以多种多样，内容同样需要创新与变革，美术写生的学习过程中，教师要注重创新教学内容以启发学生的创作灵感。艺术源于生活却又高于生活，写生不意味着“临摹”，实践创意性写生教学模式就要创新写生内容。分析小学生的心理与生理素质不难发现，枯燥、单一的写生对象很容易使学生产生厌倦情绪，进而对美术写生产生抗拒，不利于美术写生教学。所以，教师在进行创意性美术写生教学时，可以根据小学生的学习兴趣(包括但不局限于体育项目、热门游戏、时下热点和可爱动物等)来选择各式各样的写生对象，同样不同性别、不同年龄段的学生也需要区别对待，因为不同类型的学生对于同一个写生对象的理解与想象不尽相同，教师要根据学生的具体情况选择合适的写生对象，注重学生写生兴趣的激发。

3.教师要认识到创意性写生背后的内涵

在小学美术领域，创意性写生是《新课程标准》下的产物，小学美术教师要从思想上转变学习的主体性地位，美术理论教学学生是主体，是根本。写生实践中，学生同样是核心，所以在进行创新写生教学过程中，要杜绝“灌输性”教学模式。写生教学不是教师简单一讲，学生在底下临摹，而是让学生进行大量的观察、创作，不仅掌握美术中的绘画技巧，还要对作品中的内涵与韵味进行领悟学习，只有这样才真正体现创意性写生的真谛。有条件的学校，美术教师还可以带领学生亲近大自然、参加美术展，让学生实地写生，促进其个性化的发展。

例如，在教授《走进大自然》一课时，可以根据学校周边情况组织一场创意性写生活动。教师带领学生真正走进大自然，让学生观察花、草、树等自然景象，教师再进行引导和教学，不仅可以使学生真正获得《走进大自然》的创作灵感，还会使自己的作品充满生动性。

教育的发展在于创新，在笔者看来，创意性写生的应用实践就是一次重要的创新，在小学美术教学中具有很重要的意义。在新课程改革大背景下，素质教育的地位逐渐提高，学生主体性、教师的引导地位逐渐明确，创意性写生以此为基础，提高了学生对美术写生创作的理解与兴趣，夯实了小学生的美术基础，为学生综合素质的提升有重要的作用。分析我国现阶段小学美术教学的现状，创意性写生等创新美术教学模式仍处于起步阶段，仍需要所有美术教师的共同努力，为提高小学美术教学质量与效率而奋斗。