新课改环境下对于创建新型高中物理教学模式的探索

◎ 孙 超 刘正静

高中是学生极为重要的一个时期，高中也是学生一生中的一个转折期，因此必须要做好高中时期的教学。在新课改背景下，必须改变原本的教学方式，创建新型的教学方式，最大程度地提高教学效果，使学生可以提高物理的成绩。

一、创新传统的教学模式

物理是高中时期极为重要的一门课程。因此，学生学好物理是极为重要的。目前传统的物理教学模式存在一定问题，教师在教学过程中只是注重教学的结果，并不注重教学的过程。在这种情况下，学生实际所学到的知识很少。教师在教学过程中按照考试的要求进行教学，教师的教学就会逐渐的固定化，教学方式也就没有新意。物理这门课程对于学生来说是比较枯燥的，学生在学习的过程中并没有很大的兴趣，教师固化的教学也会逐渐降低学生的学习兴趣。大多数学生在学习物理之后，只会“纸上谈兵”，而在实际的生活中并不会应用所学到的物理知识。因此，学生的学习效果也并不是很明显，为了改变这种情况，必须改变原本的教学方式。

在新课改背景下，要创新原本的教学方式，提高物理教学的实际效果。教师在教学过程中，要学会尊重学生的主体地位，改变原本固化的教学方式，最大程度地提高学生的学习兴趣。物理是一门较为枯燥的课程，教师需在教学过程中找到一定的方式活跃课堂的气氛，提高学生的兴趣，这样对提高教学的效果有极大帮助。目前，一些教师在教学中并不会让学生过多地参与到课堂教学中，这是不正确的。在新课改背景下，教师必须要积极地让学生参与到课堂教学中，使学生可以更好地了解物理课本的内容。这对于提高学生的学习能力有着极大的帮助。

二、注重学生的个性发展，在教学中注重教学的层次

每一位学生都有自己的特点，也就是说每一位学生在学习的过程中都会有着不一样的结果。对于一部分学生来说，学习物理是比较容易的，因此教学的效果也就较为明显；但是对于另一部分学生来说，学习物理是比较困难的一件事情，学习的效果相对不明显。在这种情况下，教师必须注重学生的个性发展。

每一位学生都有着自己的特点，在新课改背景下，教师在教学过程中要尽可能地全面了解学生，了解学生之间的不同点。在教学过程中要根据学生的不同，找到不同的方法进行教学，设置分层教学目标以及教学任务，这样对学生是极为有益的。

三、创设创新型的教学氛围

传统的物理课堂是比较凝重的，学生在学习过程中压力比较大。物理课程本身在学习时困难就比较大，知识点比较多，学生在学习过程中就会逐渐丧失学习的兴趣及学习的积极性，因此物理教学的效果也就不明显。

在新课改背景下，教师教学的过程中要注重课堂气氛的营造，改变原本的教学氛围，使得学生可以在轻松的教学氛围中进行学习，这样学生的学习兴趣就会逐渐提升。而学生对物理的厌恶感就会逐渐降低，因此这是一种极为有效的方式。通过营造新的学习氛围，学生可以更容易地提高学生的思考能力，学生也会有动力去解决难题，从而提高自己的学习效果。

四、营造网络环境，提高学生自主学习的能力

传统物理教学的方式是教师教给学生相应的知识，对于学生来说获得知识的途径是比较狭窄的，因此学生的实际学习效果并不明显。在新课改背景下，要积极地将信息技术运用到实际的教学中，从而有效扩展学生学习的途径，使得学生可以获得更多的知识，从而提高学生的学习能力。通过营造网络环境，学生可以感受多方面的感官刺激，可以将枯燥的学习转变为有趣的学习，从而有效提高学生的学习能力，提高高中物理教学质量。

教育是立国之根本，国家对教育是极为重视的。随着经济的发展，传统的教学已经不再适应社会的变化，教学效果也并不明显。在新课改背景下，必须要改变传统的教学方式。高中对于学生来说是极为重要的一个时期，高中物理更是学生必须要学习的一门课程，因此，改变原本的教学方式是极为必要的。在新课改背景下，有许多的新型教学方式涌现出来，但是并不是所有新型的教学方式都能起到好的效果。因此，既要改变原本的教学方式，更要找到适合的新型教学方式。本文主要是对如何创建新型的教学方式进行探索，希望对今后的物理教学有一定的帮助。