谈“立德树人”——浅谈德育在八年级英语教学中的渗透

◎ 操荷子

“道德的好坏是做一切事务的根本，如果这个根本丧失了，即使你有再高的学问也是枉然。”这句名言是伟大的教育家陶行知先生做教育的信念，一直鞭策着他不断在教学过程中渗透德育。英语是一门综合应用性很强的学科，作为英语教师平时在教学过程中不仅要注重知识的传导，还要对学生进行道德教育的灌输，这样才能培养出德智兼具的优品学生。

一、渗透德育教育在八年级英语教学中的重要意义

纵观我国已有的教学体系，德育教育更多的渗透在初中教学过程中。而且有效的与初中各个教学科目相结合。在初中阶段，是学生思想道德形成的关键阶段，因此在教学过程中渗透德育教育具有非常重要的现实意义。

英语作为非母语的学科设置在九年义务教育学习中，学习起来有一定困难。由于家长们很关注自己孩子的成绩，所以目前国内的初高中英语教师都在用最快捷的方法提升学生的成绩，而忽略了内在的教育本质。多数学生在这样的教学过程中能够快速地提高自己的成绩。但是，其思想道德方面并没有得到升华。这在一定程度上说明了英语教师在教学过程中并没有将德育渗透在自己的教学内容中传递给学生，而是仅仅将已有的知识点讲解给学生，这样不利于学生内在修养的提升。

德育教育的发展是十分缓慢的，在短期内无法提升学生的思想道德品质。思想素质的有效提升需要他人潜移默化地影响、教师教学内容与学生自我认知三个因子互相作用。因此，英语教师在八年级教学时，需要利用学生不同的性格和技能差别，合理的在英语教学时渗透德育，使学生在课堂上不仅学习课本固有知识，还能提升思想素质。

二、八年级英语教学中实施德育教育的目的

在学校教学过程中，德育教育扮演着不可或缺的重要角色。在课堂上渗入德育教育，能够有效提升学生的思想素质，让学生从小树立正确的人生态度，为将来的发展奠定良好的基础。

如果教师长期在教学过程中没有将英语内容与德育教育相互结合，那么，在大多数学生身上很可能出现学习动机偏差，学习效率低下的现象，从而引发厌学、不能感同身受、没有责任心等各类社会问题的发生。因此，英语教师在教学过程中将德育放在核心位置是非常有必要的。

提升学生的思想品德是一个需要教师在教学过程中投入时间精力的过程。在这个过程中，教师要很好地把握教材内容，制定好德育式的英语教学计划，让学生在自己的教学过程中体验德育，这样才能有效地将德育与英语教学结合起来。

三、有效提升德育教育渗透在初中八年级英语教学过程中的教学策略

1.建立渗透式学习环境

在教学时，英语教师要充分理解课文所要表达的德育思想，围绕着课文宗旨设计和展现德育方面的问题。这样，学生不仅学习了英语知识，还提升了自己的思想。教师应该多组织类似“书友会”的学生群体分享活动，让学生能够互相分享自己所读的书籍，借助写读书周记以及书友分享会来总结自己所读的书籍内容，进而感悟书中的思想内涵。只有这样，才能保证学生既能提高口语交际能力，也能从中学到德育的内容。

2.利用举例式教学，强化渗透德育

活动的重要载体就是语言。通过语言，不仅能够很好地向他人传达自己的想法与情感，还能向他人展示自己的生活。所以，八年级英语教师在教学过程中不仅可以传递基本知识，也可以介绍他们的风土人情。这样，学生既能够巩固自己所学的英语知识，又可以增长见识，而且还能增强自己学习英语的动力。如果英语教师在教学过程中，能够将我国历史与外国历史进行对比，这样更加方便学生对于所习内容的记忆。比如，教师在讲“unfair”这个单词的时候，通过用“unfair”造句来强化渗透德育是非常好的教学方式：“China lost a lot of land because of a series of unfair treaties with foreign countries.”这样通过例句学习的方式不仅能够让学生学会新单词，还能使他们的思想升华。强化渗透德育教育的另一个有效途径就是精准分析英语课文。八年级英语的课文内容都是经过精挑细选之后才作为课本素材。如果教师想提升学生思想水平，就要将德育的内容渗透在课本的解析过程中，这样才能实现教学目的。因此，英语教师应该制定理论与实践相结合的教学目标，让学生在课上学习英语知识和感受德育内涵，课余通过自己实践活动来应用课上所感受到的德育内涵知识，碰到难题及时询问教师，教师再进行一对一的指导，从而引导学生形成正确的思想观。

3.重视亲身传教，树立示范影响

学生在学校中与教师的接触最多，所以，教师的行为直接影响学生的成长，尤其在初中阶段。学生的心智没有完全成熟，这种影响更是潜移默化地跟随他们，因此教师要重视亲身传教，树立示范影响。

首先，英语教师应该在教学过程中注意自己穿着打扮，在课上通过自己的穿着打扮引导学生有正确的审美观以及良好仪态和恰当的衣着行为；其次，规范的交际用语行为也会对学生产生影响，要求教师不管是在上课还是课下与学生进行交流时，都要习惯使用礼貌的交际用语，比如多使用“Can you help me?”(你能帮助我吗)“Nice to meet you.”(见到你很高兴)等的礼貌交际用语能够很好地体现个人素质；最后，教师需要在授课及修改作业的过程中体现出自己的专业性，通过良好的行为来影响学生，让学生能够及时发现自己的缺点，进而认真地改正来提升自己。

4.开展课外体验式德育教学活动

英语教师应该在课堂外通过开展课外体验式德育教学活动把教学内容与课外活动相互结合。借助这种形式，不仅能够使学生走出传统意义的象牙塔，走进并感受现实生活，更加能够帮助学生进行自我调节、缓解学习的压力。德育教学活动更适合在这种没有压力的环境下开展，它可以使学生将从课本中学到的理论与实践相结合，让学生可以多方面发展。德育教育的重点内容之一是礼仪。因此，英语教师可以结合教材内容开展课外体验式的德育教学活动。学生在课上通过教师讲解的方式了解外国的礼仪，课程内容结束后，教师可以通过布置课外作业开展体验式德育教学活动。课外作业的形式可以是查阅资料、观赏外国影片、小组分组讨论、观察了解等，最后以小组为单位进行展示。通过这样的活动形式，不仅让学生了解了主题，加深了对所学知识的认识，更提高了学生同伴间的协作能力，也将德育教育内容很好地渗透在八年级英语教学活动中，切实有效地提升了学生的思想道德水平。

只有在八年级英语教学中对学生展开德育教育渗透，才能在真正意义上将我国的传统优秀文化与现代化的多元时代相结合，才能培养出具有高尚品德、具有人文情怀、拥有正确三观的新时代优秀中学生和祖国未来的接班人。