探究初中英语自主学习能力的培养

一、组织良好的学习活动

为了充分挖掘教师的潜力和学生自主学习能力，教师必须注重集体备课。在集体备课时，必须引导学生学习的意向，指导学生学习的方法，予以学生学习的方法，把隐性思维转化成显性思维，把教师静态的个人行动转化成动态的合作研讨。这既统一了教学思路，明确了共同的教学目标，又给个人提供了个性化探究和建构的可能；既加速了青年教师的成熟和骨干教师的培养，又促进了中老年教师的焕发性创造；既体现了合作研究、博采众长，又留有了公平竞争的余地。教研、备课、上课不再互相游离，而是逐步达到了和谐统一，互为补充，互为促进，相得益彰，最终培养学生从被动学习到主动学习。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

二、培养学生的英语学习习惯

英语是一门交际性语言，能听懂、大胆开口说是关键。在课堂教学中，教师应尽量用英语组织教学，紧凑安排对话表演、小组讨论、适当的朗读背诵，促使学生自主地去听、去说、去读，时间一长便养成了听、说、读的好习惯。备用英语纠错本、英语随笔本，加强读写习惯的培养很重要。如养成阅读的好习惯，应先引导学生精读教材中的课文，给学生一些能直接从原文中找到答案或进行判断的题目，再给出需要对原文进行分析、简单判断的题目。最后给出须深层推理找main idea或根据原文判断表达是否正确的试题。这种梯级式的训练有利于阅读习惯的养成。精读是必要的，泛读也是不可缺少的。笔者常指导学生在课外阅读生词率不超过3%的文章，阅读中鼓励学生善于运用词典，及时帮助学生解决阅读中的生词问题，长期坚持学生就会养成勤于用词典的习惯。同时，培养学生根据上下文推测某个词在句子中的词义的习惯同等重要。学生有了阅读中处理单词的好习惯，课外阅读难度降低，阅读能力定会迅速提高。

三、注重语法的学习

语法是英语句子的主干和灵魂，任何一个英语句子都有语法的影子，缺失语法的句子是不完整的，甚至是错误的。因此，在初中英语课堂教学活动中，语法教学是非常重要的，语法教学质量的好坏也直接影响着学生以后的英语学习道路。教师要在教学活动中注重语法教学，注重讲授初中英语知识内容，以提升学生的英语能力。

语法教学的形式是多种多样的，比如教师可以分章节进行语法教学，针对初中英语语法进行分层次、分章节教学。比如针对“It is...”句型和“this/that”从句这方面的内容，教师可以把这两部分语法知识分开、穿插讲解，让学生了解到它们之间的共性和联系。另外，教师还可以给学生讲述一下名词的各种知识，比如可数名词和不可数名词的概念和用法，可数名词如果表示多数的时候要在名词后加s。不可数名词的复数不能加s。还有可数名词的复数要用are，而不可数名词的复数要用is。通过这种语法教学方法可以很好地开展语法教学活动，对提升学生英语综合能力有很大的帮助。

四、多鼓励学生

初中阶段是大部分学生开始正式学习英语的时期，在培养他们自主学习能力的时候，很多学生可能会存在信心不足，半途而废或者没有找到正确的学习方法等问题。此时，教师在其中就起到非常重要的引导、鼓励作用。教师要及时和学生联系，询问他们学习的进展，遇到的问题，鼓励他们克服困难、继续前进。在遇到自己无法解决的问题时，要及时向教师咨询，不要钻牛角尖，这样反而会降低学习效率。在培养学生自主学习能力的过程中，教师要正确引导他们运用科学合理的学习方法高效学习，保证学习效率和学习效果。

五、有效的背诵

背诵是我国古代学习流传下来的一种行之有效的方法。英语作为一种外来语言，背诵就显得尤为重要。通过背诵能够培养英语语感和建立逼真的语境。现代英语注重交际能力的培养，听说领先，读写跟上，背诵是弥补语境不足的有效途径。通过背诵对话或文章可以加强对文章的理解，提高口语表达能力和听说读写的能力。当然，背诵要讲究方法和技巧，要在理解的基础上进行背诵。首先是诵读几遍，再进行思考。读的遍数多了，理解自然就深刻了。背诵的材料要精选，背诵要有节奏，注意语调和词的轻重音以及连读时的省略等。

六、教会学生学习英语

教师应该注重如何帮助学生复习功课、背诵英语课文、记好课堂笔记等，从而帮助学生打好学习英语的基础。教师在日常的教学安排中可以适当给学生提供一些时间来进行英语学习方法的交流，从而提高英语的学习效率。在课前，教师可以让学生提前预习课文，背诵一些重要的英语词汇和短语，从课文中找出重要的句型和难点，从中发现自己未能掌握的知识点，自我思考和学习，把学习内容简单化，从而帮助学生养成自主学习的良好习惯。

初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是一个漫长的过程，需要教师和学生之间不断交流、总结和完善。学生应该在日常生活中多练习英语，看英语电影、报刊，听英语歌曲，从而提高学生的听力、阅读和理解能力，让学生在课堂内学到的英语知识能够学有所用。在初中英语学习过程中，我们要充分发挥学生的主体作用，使其自主学习英语，从而提高英语教学质量。只有先调动学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，不断反思学习过程中遇到的问题和不足，建立自主性合作学习小组，调整学习英语的方法与策略，充分利用课外活动，帮助学生提高自主学习的能力，从而促进英语学习成绩的不断提高和学生的全面发展。