怎样在高职美术教学中有效培养学生的创新能力

创新对于新时期的教育领域来说早已不是停留在理论层面的研究课题，尤其是高等职业教育对培养学生创新能力的重视已经从理论全面延伸至实践。在就业需求的视角下，高职基础美术教学培养学生的创新能力不仅仅是在校期间顺应素质教育的战略趋势，更是在帮助学生应对未来的职场竞争并实现持续的职业生涯拓展。中国传统教学一直存在对学生创新能力培养不足的问题，尤其是高职院校，从自身的发展来说，更加迫切需要转变传统式的教育观念、改革固有的教育模式和加强对学生创新能力的培养。

一、营造良好的氛围

学生只有具有一定的兴趣才会积极地投入学习中，才会更好地产生和激发创新思维，进而促进创新能力的培养和提升。所以，在高职美术教育中，对于学生创新能力的培养要尤其注重培养和提升学生对于美术学习的兴趣，而学生学习兴趣的培养和提升在一定程度上与良好的学习氛围也是紧密联系的，良好的学习氛围有助于学生学习兴趣的激发和提升。因此，在高职美术教育中，教师要注重良好学习氛围的营造，在提升学生学习兴趣的同时促进其创新思维的发挥，进而培养学生的创新能力。这就要求美术教师要积极地走进学生中间，加强互动，在建立良好师生关系的基础上营造出良好的学习氛围，为学生学习兴趣以及创新能力的培养创造良好的环境。

二、打破学生思维定式

在中国填鸭式教育的模式下，学生在学习知识的同时很容易形成思维定式。这对学生创新能力的培养起到了制约的作用。但是如果转变以往的教学模式，让学生多角度观察，多运用逆向思维思考，结果就会大大不同。传统的美术教学在教学生素描时，工具单一，多数情况下只采用铅笔和木炭笔，素描的对象也局限于瓶瓶罐罐、蔬菜水果，只表现了事物的外观与光影。如果转变教学模式，采用多样性的工具，例如水墨，甚至于以雕像的形式去表现。这样，既能引起学生的学习兴趣又能拓展他们新的视野，让其在美术创作中最大限度地发挥自己独特的个性，开发自己的潜能，创作出更为优秀的美术作品。

三、培养学生的想象力

艺术最大的魅力在于创造，创造是所有艺术的灵魂。丰富的想象力是艺术创造的源泉，也是人类智慧与心灵的结晶。对于艺术人才而言，想象力的活跃与否在很大程度上决定了他的艺术高度。那么，美术教学中关注的重点在于内心观察和创造力，而其前提条件也是丰富的想象力。知识、想象力以及评价能力是创造力的三大核心，而想象力又是建立在知识之上的。所以，高职美术教师在美术教学中也要注重对学生知识面的拓展，通过传授学生多样化的技能来提高学生的想象力。最后鼓励他们将自我的想象与艺术作品融为一体，不断地尝试，不断地创新和提高自我的艺术水准。

四、教学模式的创新应用

高职美术教学质量水平的提高，就要从教学模式的创新着手实施，传统的教学模式已经不能有效适应当前的教学发展要求。新时期的教师就要从教学观念以及模式方面及时创新转变，以学生为教学的主体和中心，围绕学生进行设计科学的美术教学方案，采取多样化的教学手段激发学生的学习积极性和学习兴趣。要鼓励学生天马行空思想的发挥，引导学生创新发展，并要能让学生从不同角度看待美术作品，找到学生学习过程中存在的闪光点，并借此将其发展优势得到充分利用。只有从这些方面得到了加强，才能保障美术教学质量水平的提高。

五、开展小组合作教学

在现代化的经济活动中，创新和创造总是与团队协作如影随形。只需留意如今遍布全国的创意工作室或创客工场就不难发现，几乎不存在单打独斗式的双创模式。无论规模大小，实现创新、创造、创意都离不开群体的力量。

高等职业教育中的基础教学并不是浮在半空的独立项目，而是同样要与职业化教育密切关联的环节。就美术基础教学来说，增加设计因素既是满足未来职场的现实需要，又是培养学生创新能力的途径。比如针对不同主题的美术基础学习，教师可以将其设计为不同的任务项目。

六、教师具有创新思想

美术教师不但是美术教育的引导者，也是美术教育的具体实施者。教师对于学生具有潜移默化的影响，而且美术艺术相对于其他学科尤其强调和注重创造意识。所以，高职美术教育中学生创新能力的培养自然离不开具有创新意识、创新精神和创新能力的教师，高职美术教育中学生创新能力的培养也要加强创新型美术教师队伍建设。高职院校可以以优厚待遇吸引一些高素质、创新型美术专业人才进入高校从事美术教育工作，还可以定期组织对现有美术教师进行创新方面的培训，让教师在了解当前国际最前沿的美术相关知识的同时促进其创新意识、创新精神的提升。使之适应当前高职美术教育创新型人才培养的需要，以更好地投入到高职美术教育学生创新能力的培养中。

在美术教学中，培养创新型的美术人才不仅在于培养学生的创新意识、创新思维以及创新能力，它更是一种先进教育观念的形成与成熟。因此，高职院校在进行美术教学时，更要注意到这一点，以改革教育模式为主，教师引导教育为辅的教育理念来实现教育的创新，以更好地提高高职院校美术艺术生的创新能力。