初中历史教学的现状与改进措施

赵建飞

摘要：历史在初中学习课程中有独特的地位，而初中历史是学生接触历史的第一阶段，是培养兴趣的重要时期。随着教育改革的实施，初中历史教学出现了一些问题。本文针对这些问题，提供了一些改进措施，以帮助改革顺利实施，促进初中历史教育发展。

关键词：初中历史;教学现状;改进措施

中图分类号：G633.51  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2019）03-0024

历史是一门知识性学科，学好历史会让人知识渊博，通达智慧。历史上的名人都是熟读历史的饱学之辈。初中历史作为历史的入门学习时期，对学生以后的发展有至关重要的作用，是学生成才的必要因素。针对初中历史教学的问题，要切实转变思想，从学生、教师、学校等方面重视历史教学，转变传统的教学方法，激发学生学习历史的兴趣，从而促进学生的全面发展。

一、初中历史教学现状

1. 教学以教师为主

从初中历史教学来看，教师并没有转变传统的教学方式，应试教育仍然在影响着教师的观念。在日常历史教学中，一味地讲解课本内容，以考试重点作重要讲解，少考的或者不考的地方很少讲到，基本是让学生在课后自己了解。讲课内容枯燥无味，主要是教师讲，学生听，由教师主导整个课堂，学生按部就班，按照教师的步调来，缺乏主动性和积极性。教师只是讲解课本内容，缺乏具体实践活动，使学生对所学知识掌握不够深刻，容易遗忘，学生缺乏参与性，也不利于对历史的学习。

2. 教师的知识储备有限

历史教师较为缺乏，优秀的历史教师更不多见。在整个社会体系上对历史方面的不重视，影响了历史人才的培养。这些情况使学校招收历史教师的标准下调，历史教师的教学能力较差。教师的历史知识认知不足，知识储备有限，影响了历史课上靈活教学方式的出现。因为自身知识储备的不足，教师只能根据课本进行教学，逃不脱传统的教学方式，使历史课变得呆板无聊，长此以往会使学生失去兴趣。

3. 对初中历史学习不重视

对于历史这门科目，学校、教师和学生都不够重视历史科目的学习。从学校这方面来看，学校更重视语数英主科科目的学习，对主科科目的课程安排较多，而历史科目课程安排过少。学校对于语数英科目要求要更加严格，临近考试的时候，甚至会占用历史课学习主科科目，而对历史科目要求比较松。历史教师有时候也会认为语数英更重要，放任学生在历史课堂上学习主科，这严重影响了历史科目的学习，破坏了课堂学习气氛。

而学生对待历史作业态度敷衍，有时只是抄同学作业应付检查，学生拿出大把的时间做主科作业，留给历史的时间自然很少。对待语数英作业时，学生态度明显认真很多。还有就是家长觉得学习历史对自己的孩子来说是没用的，不能大幅提高成绩，觉得学习历史缺乏实用性，对于以后走上社会没有实质性帮助。从这几个方面来看，历史学科都没有得到很大的重视，教学问题由此出现。

二、初中历史教学改进措施

1. 以学生为主体

兴趣是最好的老师，在初中阶段最主要的是要培养学生的兴趣，使学生形成较为完整的历史体系认识。这就要求教师把主动权留给学生，培养学生主动学习的能力。不是用满堂灌的方式讲解历史，而是用创新方法进行实践。

教师还可以在课堂中播放一些纪录片或者名家历史讲解片段，这样不仅可以充实学生的历史知识，还可以见识到著名学者对历史事件、历史人物的看法，加深对课本所学内容的理解。我国是历史悠久的古国，历史文化从不间断，只要能激发学生的学习兴趣，他们就能主动学习这些知识，从灿烂的文化历史中，培养自身的历史智慧，增强文化归属感和使命感。

2. 改变传统教学思想

历史知识庞大，建立较完整的历史体系对学生梳理历史知识至关重要。教师要转变传统教学方式，只讲重点内容会严重割裂历史的完整性，使知识点更加破碎并难以记忆。教师可以抛开课本，按照历史进程完整讲解历史事件的发生，结合实际，通过现实事件把历史和现实联系在一起，从经济、政治和文化多方面，全方位地进行分析、总结历史教训，以古明今。教师可以和学生一起学习，以平等的态度进行沟通交流，使学生在放松的状态下学习历史。另外，可以举办历史名人扮演活动，鼓励学生进行角色扮演，这有利于学生更深刻地理解该人物的性格，了解他所处的历史背景，更深刻地掌握所学知识。

3. 转变对初中历史的错误认知

不管是学生、教师还是学校，都要转变对历史的错误认知，真正重视起初中历史。要真正改变现在初中历史教学的现状，需要加强对历史教师的学识培养，对教师进行正确引导，改变他们的教育理念，用现代教育观教导学生。

如果教师能够真正重视起来，成为学生的榜样，那么学生也会受到教师的影响。因此，教师要以身作则，积极对待自己的历史教学活动，引导学生更好地学习历史。对于学校来说，教育部门鼓励举行一些历史知识大赛，明确历史的重要性，多宣传历史传承方面的公益广告。政府要加大教育支出，培养历史方面的教师，多增加一些历史方面的岗位，如一些经典的历史讲解员等，让人们意识到学习历史是真正有用的，让家长和学校都重视起历史学习，这对于改善初中历史教学有重要意义。

三、结束语

以史为镜，可以知得失，只有铭记历史，才能避免重蹈历史的覆辙，促进社会的进步。初中历史作为学习历史的开始阶段，有不可替代的重要作用。面对初中历史教学出现的一些问题，要转变传统的教学方式，以学生为主体，使学生重视历史，认识到历史的重要性，主动学习，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 林绍椿.试论初中历史教学现状及改进措施[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（9）.

[2] 党振华.初中历史教学现状及对策探究[J].学周刊，2016（24）.

（作者单位：云南省保山市隆阳区潞江镇坝湾民族中学  678028）