初中英语阅读教学环节中“分层”理念的整合运用研究

◎钟丽

引言：初中英语阅读教学是培养学生具有英语阅读能力的重要时期，而分层理念教学作为英语阅读教学过程当中的主要教学模式，不仅能有效提升不同层次学生的英语水平，还能有助于学生实现个性化发展，缩短由于学习差异问题从而影响的学习效率低。

一、初中英语阅读教学环节中“分层”理念运用的意义

“分层”理念的教学方法主要是让教师能够通过针对学生学习情况的了解，在根据每一名学生的课堂表现和随堂测试等相关内容，把学生进行分组，然后在针对不同小组的学生开展针对性教学，以此来有效提升整体教学质量。在初中英语阅读教学环节中运用“分层”理念还能有效激发学生对学习英语的兴趣，把不同层次学生存有的问题进行攻克和解决，满足每一层级学生对英语阅读的需求，加大学生学习英语的自信心，让学生更加自觉的参与到初中英语阅读学习当中，不断提升自身英语阅读水平，最终实现整体英语素质的提升［1］。

二、初中英语阅读教学环节中存在的问题

现如今我国初中英语阅读教学环节当中还存有着以下问题。首先，初中英语教师在给学生教学的时候没能有效调动学生学习兴趣，教师只是逐字逐句的给学生讲解知识点和语言点，而且学生也只是根据教师所讲解的东西进行学习，高度重视语法和在考试过程中会涉及到的知识点。教师在教学环节中忽视了文章背后所隐藏的文化差异等重点知识的教学，对于一篇英语文章而言，虽然语言是最重要的，但是整篇文章进行体现的文化差异和背景知识也同样重要，只有学生通过长时间的积累阅读，才能不断扩展自己知识面，进而提升自身的语言文化；其次，教师在给学生教学的时候只是运用单一化的教学方法，没能给学生营造出良好的课堂氛围供给学生学习，从而导致学生针对学习英语阅读兴趣不高［2］。

三、初中英语阅读教学环节“分层”理念的整合运用

1.因材施教合理运用“分层”理念 所谓因材施教，主要就是根据学生的兴趣爱好和理解能力等因素进行开展分层教学，需要把学生作为核心进行开展教学活动。那么在初中英语阅读教学过程当中，教师应当做好充分的课前准备工作，及时根据学生的性格特点、兴趣爱好等因素进行开展阅读教学。例如：在“What did you do lastweekend”这一阅读教学过程当中，针对高水平的学生教师就应该提倡自主学习，在书本教材阅读内容完成之后进行补充课外英语阅读，这样不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能有效克服学生学习英语阅读抗拒的心理特征，从而不断扩大学生自身的知识面，提升英语词汇的积累；针对中等水平的学生而言，则是需要在备课的时候能够把教材内容作为中心点，在此基础上适当的增添课外知识，全方面监督学生的课前预习情况，并且还需要注重“听、说、读、写”的运用；最后对于基础层级的学生而言，教师在备课的时候不仅要求“听、说、读、写”，还需要确保基础层级学生能跟上中等生的脚步，充分掌握教材中的例句和情境对话，以此来全方面提升整体班级的阅读水平。

2.结合教材全面分析阅读材料中的知识体系 现如今大部分初中英语阅读教学的内容都是出自于英语课本教材，所以在初中英语阅读教学中运用“分层”理念的时候，还需要有效结合教材内容，从而分析阅读教材中存有的知识体系和情感精神价值。

例如：在七年级上册“Unit8 When is your birthday？”这一章节阅读学习的时候，教师就可以先给学生创设科学、合理的教学方案。首先，让学生进行英语情景对话练习，然后在给学生讲解一些重点的词汇知识和相关应用，尤其是星期、日期的介词以及活动词组等。让学生能够在对话的过程当中了解到他人的生日时间，不断拓展学生的知识面。

3.尊重每一名学生学习英语的差异 在初中英语阅读教学过程当中运用分层教学模式，还需要教师能够充分尊重每一名学生学习英语的差异，有效开展分层式课堂提问和课后任务的布置。将以课堂提问作为例子，教师应当根据学生组别的不同，在针对所提问题的难度做出相对应整改，不仅要确保问题具有一定的难度，还要尊重每名学生学习英语的差异情况，防止由于基础较差的学生没能跟上学习进度，从而针对学习英语阅读失去学习兴趣。例如：某教师时常都会在英语阅读教学中使用“What conclusions can be drawn from this pointof view？”等提问句式语言讲解，这就需要教师能够避免因为学生听不懂教师提问，从而导致自己自信心受挫，加大学习压力。

4.不断拓展学生英语阅读教材内容 由于初中的英语知识体系相比较小学英语知识体系较为庞大，所以在初中英语阅读教学过程当中运用“分层”教学模式，能够有效的针对基础知识学习较好的学生进行拓展性阅读引导和知识点的课外延伸，只是根据教材内容教学是不能够满足于学生对学习英语知识点的需求，那么为了能够有效提升学生的英语核心素养和英语应用实践能力，拓展学生英语阅读教材已经成为了必定的发展趋势，而且在英语课外拓展阅读教学过程当中也可以运用“分层”理念开展教学，将在提升学生英语阅读理解能力的同时，加大学生的知识储备。

结语：综上所述，在初中英语阅读教学当中运用“分层”理念开展教学，不仅能有效激发学生学习英语的兴趣，还能提升整体教学效率和质量。将把学生作为主体，从而科学、合理的针对学生进行分层，并且还将尊重每名学生在英语学习中的差异情况，加大学生课外阅读习惯，促使每一名学生的英语水平都能得到有效提升。