高二数学有效教学方法研究与讨论

◎张继润 禄兴明

高二数学有效教学方法研究与讨论

◎张继润 禄兴明

在高二数学的有效性教学策略的探讨过程中，首先需要了解何为有效教学，确定实施策略的有效方向，不断探求适合学生的课堂教学设计，注重渗透数学思想方法，并强化数学知识创造教学的体验过程，才能真正提高数高二数学教学成果。

高二数学；有效性教学；方法

一、有效性教学的实质内容

所谓有效性教学，即是通过一种效果增益的角度来看待教学，其前提是教师能够按照一定的教学原则进行教学，通过高效率的手段和方式来达到预期的教学目标，以此来帮助提高教学成果，并使学生能够受益匪浅。

从教师的角度来说，有效性教学指的是能够强化教师教学的效率，并在教学过程中的各个阶段对学生进行深度评价，改变故步自封的应试评价方式。而从学生的角度出发，有效性教学是使学生能够通过长时间的学习掌握各种能力，并将其灵活应用于各个方面，达到教师设定的预期目标。

与传统教学相比，有效性教学强调了对于教学过程的丰富和完善，而适当降低了对技能和知识点的灌输式教学。传统教学只在乎学生最终得到的成绩结果，而有效性需要教师关注到学生成长的过程，不断改变对事物的认知，提高学习能力和思维，强调素质育人。而真正将有效教学落到实处，还需要从多个方面入手。

二、高二数学有效教学方法

1．发挥新课程教学的引导作用 要有效的发挥新课程在教学中的引导作用，需要教师熟练地把握新课程的理念，提高自身的水平。认真的掌握以学生为本的理念。在教学中应该营造轻松地学习环境，为学生提供交流和探究的课堂。在高二数学的教学中，充分的引导学生积极地参与到课堂的讨论中。认真的对待每一位同学，做到人人平等。积极的引导学生对于学习的兴趣，只有学生的兴趣提高，才能够有效的融入到课堂的学习中。同时培养学生的独立性，让他们自己去思考解决，改变传统的教学模式，让学生从被动转为主动。运用情景的教学方式，激发学生的学习兴趣和动机，产生对于数学学习的探讨兴趣。真正的实现学生的主动的参与。

2．利用现代教学手段 现代化的教学手段有许多特点，比如，能增加每节课的课堂内容，增加学生知识面；能减少教师的板书工作，提高教师的讲解效率；能将教学内容更直观地体现出来，激发学生的学习兴趣；还能帮助教师对整堂课所学习的内容进行总结和回顾，加深学生学习印象等特点。所以，在教学过程中适当运用现代化的教学手段可以增加课堂的教学乐趣，从而提高学生的学生兴趣。比如，在学习立体几何这部分内容中的一些几何图形时，教师可以利用投影仪直观地放出各种几何图形的结构特点让学生学习，加深学生的学习印象，提高学生的学习兴趣。

3．注重渗透数学思想方法 有效性教学除了要丰富课堂教学之外，也需要巩固所需学习的知识点，但与此同时更重要的是加强学生对思想方法的理解，而不是一味让其掌握答题方法等内容。只有不断强化学生对数学思想方法理解，才能帮助学生灵活运用，将其形成一套自己的知识网络，能够拥有基本的数学观念，从本质上提高学生的数学能力。例如在点到直线之间距离这一章节中，求点P到直线的距离，已知直线l为Ax＋By＋C＝0。这里需要让学生掌握到点到直线距离的基本推导过程。首先教师需要通过问题表述让学生明确解题思路，然后通过图形构建让学生能够进行思维转变，将点到直线的距离转变为点到点的距离，化繁为简，以P点为端点做一条垂直于直线的线段交于点Q。通过两个直线的方程式来明确到Q点所在的位置，从而计算P、Q两点的距离即是点P到直线的距离。只有在教学过程中不断渗透数学思想方法，久而久之才能让学生真正掌握到解题规律，理清解题思路，从而击破各种难题。

4．精讲例题，多多练习 教师在教学过程中要根据课堂教学内容的要求，对教学例题精挑细选，选择过程中可以按照例题的难度、思考应用方法、结构特点等角度去选择，不要求例题数量的多少，而一定要保证例题的质量。同时教师在讲解例题的时候，不能一个人去讲，要把学生也带进来，部分过程可以让学生来讲来写。在精讲例题的同时，教师也要注意让学生多多练习，以进一步强化学生对本节课的学习内容的印象，或者让学生预习下节内容，让学生为下节课做好准备。

5．培养学生的创新能力 培养学生的创新能力的最重要的一点就是改变传统的教学方式，让学生成为课堂的主导者，而老师只是起到一个引导课堂的作用。在高二数学的学习中充分的发挥学生对于数学的主动性、积极性、创新性。通过学生的自主学习，让学生养成良好的学习习惯。善于提出问题和解决问题，解放学生的思维天性。在课堂上的教学中，让学生改变思维方式。从被动的学习接受知识转为主动的探究知识，在探究的过程中对于发现的各种问题进行解决和探讨。这在潜移默化中就引导了学生的思维开发，提高了学生的自主创新能力。而教师在课堂的教学中应该重视对于学生的创新能力的培养。

结束语：总之，在数学课堂的教学过程中，教师要多思考、多准备，充分做到备教材、备教法、备学生，充分做到精选例题，突出教学的重点难点，并且在适当的时候运用一些现代化的教学手段等措施发挥教师的主导作用，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。并且在教学过程中要以学生为主体，重视加强学生的基础知识、能力和技能的教学，加强学生的实践练习。

［1］斯海霞．高中生数学问题提出能力发展进程研究［D］．华东师范大学，2014．

［2］王科．HPM视角下数学归纳法教学的设计研究［D］．华东师范大学，2014．

［3］程华鑫．几何画板在高中数学教学中运用的探究与分析［D］．山东师范大学，2014．

［4］王晓东．利用导学案培养高中生自主学习数学能力的研究［D］．山东师范大学，2014．

（作者单位：甘肃省会宁县第三中学 730700）